高中政治 第1单元 基本经济制度与经济体制 第1课 第1框 公有制为主体 多种所有制经济共同发展教学.doc

第1框公有制为主体多种所有制经济共同发展

1．在本书中的地位：本单元作为本模块的起点，在本书中处于基础性地位，帮助学生学习理解我国经济发展的制度与体制。本单元知识是全书内容的逻辑起点和理论支撑，我国经济发展与社会进步，都依托生产资料所有制与经济体制。本单元依据习近平新时代中国特色社会主义经济思想，讲述我国在社会主义初级阶段的生产资料所有制，解析社会主义市场经济体制的基本特征，帮助学生全面理解坚持和完善生产资料所有制和经济体制的意义，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，提升参与新时代中国特色社会主义建设的自觉性和能力。
2．主要内容提示：本单元主要阐述了我国的生产资料所有制和市场经济体制。从经济制度角度看，主要阐释了毫不动摇促进公有制经济发展和促进多种所有制经济共同发展。从市场经济体制角度看，主要讲述了市场的作用和政府的作用。本单元紧紧围绕“生产资料所有制与经济体制”展开，着重探讨公有制为主体、多种所有制经济共同发展，探讨市场经济运行的一般原理、社会主义生产资料所有制与市场经济有机结合的优势。社会主义生产资料所有制与市场经济有机结合，社会主义市场经济体制改革创新，既发挥了市场经济的长处，又发挥了社会主义制度的优势，有利于进一步巩固和发展社会主义生产资料所有制。

第一框公有制为主体多种所有制经济共同发展
学习任务核心素养1．描述与分类：公有制经济与非公有制经济的内容，公有制经济与非公有制经济的关系。
2．解析与论证：生产资料所有制的地位和作用，我国实行现行所有制结构的原因和特征，公有制经济的地位和作用。
3．预测与选择：发挥公有制和非公有制经济的作用，坚持以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为科学指引。
4．辨析与评价：公有制经济和非公有制经济的地位。1．政治认同：认同巩固公有制主体地位、发挥国有经济主导作用的政策，支持我国促进非公有制经济发展的措施，坚持以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为科学指引。
2．科学精神：正确理解所有制结构，科学分析公有制经济与非公有制经济的内容、作用和关系。
3．法治意识：促进各种经济成分依法经营。
4．公共参与：关心、关注我国的所有制结构。
议题一|公有制主体地位及其体现

党的十九届四中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》明确指出，公有制为主体、多种所有制经济共同发展，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造，是必须坚持和完善的一项社会主义基本经济制度。改革开放以来，我国社会主义公有制的主体地位日益巩固，国有企业改革取得巨大成就，国有经济总量、影响力和创新能力大幅提高，推动形成独立完整的工业体系、系统有效的金融体系、庞大顺畅的基础设施体系，有力保障了各项事业顺利发展。进入新时代，我们要进一步巩固和发展公有制经济，充分发挥其经济社会发展“压舱石”和“稳定器”作用；同时，要坚持“两个毫不动摇”，大力支持民营企业发展壮大，让公有制经济、非公有制经济相辅相成、相得益彰，形成高质量发展合力，取得更加辉煌的发展成就。
[探究任务]
1．(预测与选择·政治认同)为什么要坚持公有制经济的主体地位？
提示：不同社会的生产资料所有制不同，同一个社会可以有不同形式的生产资料所有制，其中，占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是中国特色社会主义制度的重要支柱，体现了中国特色社会主义制度的优越性。以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。经济社会发展，实现共同富裕，离不开公有制经济的发展。
2．(辨析与评价·科学精神)如何坚持公有制经济的主体地位？
提示：使公有资产在社会总资产中占优势，使国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

1．物质资料生产
(1)原因：人类要生存和发展，就要满足衣食住行等基本生活需要，就必须进行物质资料生产。
(2)要素：物质资料生产离不开人的劳动和生产资料。
①劳动是物质财富的源泉，也是价值的唯一源泉。
②生产资料是创造物质财富和价值的条件。
2．生产资料所有制
(1)地位：生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用，是生产关系的核心，是经济制度的基础。
(2)作用：不同社会的生产资料所有制不同，同一个社会可以有不同形式的生产资料所有制，其中，占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。
[辨析]社会主义社会中，必须坚持单一的公有制结构。
提示：占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向，只要坚持公有制经济的主体地位，就是社会主义社会。
3．我国在社会主义初级阶段的生产资料所有制
(1)内容：我国在社会主义初级阶段