第一部分.pdf

根据学姐的复习经验，该笔记看看即可，不用去花
高价购买，因为我复习的时候做过过对比，lucky
笔记90%的内容都来自于凯程的应试解析和大纲指
南。而一本凯程应试解析才30多块钱的内容比
lucky笔记更详细！
说实话，我也不知道谁是lucky学姐，去年我大概
用了2个月lucky笔记，错别字特别多，很多真题标
注的都不对，就觉得价值不是太大，就放弃了，
影响心情，也担心影响考试！必定考试不是小
事。给大家一个方法，就用lucky电子版笔记在凯
程应试解析上用荧光笔标注一下，直接背凯程解
析就可以！130分，无压力！加油！
我本来以为就我一个人觉得错别字多，来源于凯程应试解析的内容。随便看看淘宝评价，
大家刚收到货的时候，被外观所迷惑，迫于要电子版资料去好评，在大家用过后的追评中
反映和我的感受一样的，我也是强迫症，没有打击的意思，就是不要笔记被彩印迷惑，仅
此希望大家少走弯路，少浪费考研宝贵时间。

为克服这种学科依附状态，适应本国本民族教育发展的需要，许多不发达国家或地区先后提出建立
“教育学本土化”的要求。对于教育学的本土化与国际化我们应坚持辨证统一的观点，一方面妥致力于教
育学的本土化，建设有中国特色的教育学，以适应我国社会主义政治、经济、文化的要求：另一方面要力飞
强教育学术的国际交流与合作，积极吸收他国的先进成果，以为我所用，补充和充实我国的教育学。
〈三〉教育学的科学性与价值性关革问题
最早明确提出教育学科学性问题的是康德和赫尔巴特，他们倡导理性主义的教育科学现，认为只有
当教育学变成能够用清晰的概念和命题表达的知识体系时，才能真正地成为一门相对拉立的、普遍的科
学。后来实验教育学又提出了教育学应走实证科学的道路。而文化教育学反对实证主义的教育科学现，提
出了精神科学的教育科学观。马克思主义教育学者认为，教育学只有自觉地以马克思主义为指导，在教育
研究中切实做到历史与逻辑、事实与价值、一元与多元、理论与实践的统一，才能真正把教育学变成教育
科学。
而所谓科学性，是指人们对客观世界规律性的反映，具体到教育学就是指它对教育发展规律的呈现，这
是客观的：所谓价值性，是指主体对客体的需要以及客体对主体的功用性和意义性，具体到教育学就是
指它对理想教育的追求，这具宰一定的主观性。
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tu教育学作为科学知识，其本身具有科学属性，科学具有抽象性，要反映规律。教育是有规律的，这是
教育学科学性的根据。但另一方面教育学作为一门人文学科，同样接受着人们理想、价值取向、文化观念
！
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I等意识形态的熏染，教育学也具有价值性，所以파教育学是科学性与价值性的统，任何种只肯定其科
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－学性而否定其价值性，或只肯定其价值性而否认其科学性的作法都是片面的。
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【本章历年各校333教育综合真题回顾，答案请在本章节内容寻找】
一、选择题z
l、20世纪70年代之后兴起的批判教育学思潮，其代表人物不包括0答案A18南京选
A阿普尔B.吉鲁C.弗莱雷D.斯普朗格
2、在布鲁姆的教学目标分类学中，认识领域的最高级目标是（〉答案zD18南京选
A.运用B.分析C.综合D.评价
二、名词解释
1、教育学10江苏，10中山，10西南，11扬州，17、18哈尔滨，17湖北大学简
2、《普通教青学》14南京（答案在外国教育史赫尔巴特〉
3、实验教育学10、16安徽，14扬州，14首都简，15江苏，15华中论，17内蒙古简
4、实用主义教育学12河北，13曲阜论，18内蒙古论，18西华简
5、《民主主义与教育》16杭州（外教史部分有详细答案）
6、文化教育学17内蒙古
三、简答题
1、简述教育学的对象与任务／什么是教育学？研究对象是什么？15曲阜简，17、18湖北大学简
2、学习教育学的意义。10宁波论
3、根据教育研究对象和任务，为什么必须对教育问题进行研究17湖南简
4、教育学的产生和发展经历了哪几个阶段，并列举每一个阶段的一本代表作。17河南

第四节补充相关知识点〈超纲内容，时间紧张可不看〉
1、II理•E-B量：罩黠黠噩噩13东北诠
飞1)：飞j决定论代表人物j歹蕾的高尔顿、美国的霍尔和奥地利的彪勒。
但）飞飞仆理论认为个体的司销素质在其后天的发展过程中起决定性的作用，后天的环境和教育对儿童的影
响F静延迟或加速这些先Ei飞传能力的实现，但不能从根本上改变它们。
(3）.J、理论看到了遗传章盾咛于人的后天发展的巨大作用，但是却夸大了这种作用，最终导致历史唯心
主义，
2、飞在前噩噩罩盟军留圃m,o聊城、11北京筒，17东北
(1)r.✌飞决定论的代表人利是法国的爱尔维修、美国的华生等。
(2)eH认为人的发展的－教差异都是由后天的环境因