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我国高校工业设计教育研究
当前，随着我国工业化和信息化的推进，以及人们对产品体验的不断提高，工业设计的地位越来越重要。而高校工业设计教育的发展，不仅为我国工业设计人才的培养提供了重要途径，更是为提高我国工业设计水平、促进我国工业发展做出了重要贡献。
一、我国高校工业设计教育的历史回顾
高校工业设计教育起源于20世纪70年代，当时北京工业大学成立了中国第一个工业设计专业，也是我的国第一个本科工业设计教育硕士点。之后，越来越多的高校相继开办此类专业，在同等条件下，中国大陆培养的工业设计师在全球范围内扮演了越来越重要的角色。自上世纪70年代以来，棕榈设计、诺瓦设计、天协设计、有翼设计、春风沃拉克扬设计等国内知名设计公司就是工业设计专业毕业的学生创办的。
二、我国高校工业设计教育现状
目前，我国高校工业设计教育趋势呈现多元化、高端化、国际化等特点，具体表现如下：
1.专业设置逐渐完善：虽然工业设计专业起步较早，但是现在不少高校依旧在专业限制上存在各种疏漏和不足，如没有针对特定设计领域或者行业的专业设置。现在，随着工业设计在国内需求的增加，越来越多的高校已到了做出改革的时候。
2.实践环节日益突出：在授课中，许多教师越来越注重实践教学：课堂教学之外的许多环节都构筑于工业设计实践之上，强调设计中不同层面的问题解决策略。
3.人才培养目标越来越明确：在教学过程中，越来越多的教师已经开始在人才培养的要素中加入创新能力和创业精神这两个因素，以此培养更好的工业设计人才。
三、我国高校工业设计教育存在的问题及解决方案
虽然我国高校工业设计教育现在已经发展水平较高，但也存在一些问题：
1.同质化严重：随着高校开设工业设计专业的越来越多，很容易造成同质化严重的情况出现。
解决：高校可以将教学重心放在专业特色方面，如与某个具体领域进行紧密结合，比如汽车工业设计、医疗设备工业设计等。
2.英语水平不足：由于工业设计需要与全球市场接轨，要求学生具备一定的英语能力，但是大部分高校存在着英语教育水平不够的现象。
解决：高校需要投入更多的资源来改善学生英语水平，开设英语课程，或者引进外籍教师等。
3.企业合作不够紧密：高校工业设计专业需要与当地的企业、厂商合作，以便学生在实践学习中获得更加有针对性的锻炼，但实际中这种合作的情况并不普遍。
解决：高校可以加强与企业的合作，通过日常实习、合作项目、实习聘请等方式确立合作关系来提升实践教学的质量。
四、结论
总之，高校工业设计教育是我国工业发展的重要组成部分之一，随着时代的进步和社会的发展，研究和提高这一领域的教育水平，不仅是高校理应承担的责任，也是促进我国社会进步的重要保障。我们需要在专业设置、教学方法、教育质量、合作机制以及学生素质提升等多方面努力，向着国际一流高校工业设计教育迈进。