平移旋转33.doc

伊宁市第一小学教学设计2016-2017学年第二学期

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德润童心博养智慧

课题平移和旋转教学内容教科书第30～31页备课时间2017年5月17日授课时间课型新授备课教师李央慧教学目标1.通过观察、模仿、分类、比较等活动初步认识物体的平移和旋转，初步了解平移和旋转的运动特点，能区分、判断两种不同的运动方式。
2.学生在识别平移或旋转的活动中，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维。
3、通过游戏初步感知平移和旋转过程中点、线、面的运动。
4.通过具体的学习和探究活动，增强对图形及其运动变化的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的积极情感。
教学重难点重点：感知平移与旋转现象。
难点：正确判断、区别平移和旋转现象。教学准备课件及实物教具步骤教师活动学生活动设计意图
一、
情境引入

二、
探究新知

三、巩固练习
1、教师谈话：今天这节课，老师将和小朋友们一起去认识有趣的运动——平移和旋转（板书课题）
。
生活中有许多平移和旋转现象，老师准备了一些图片，请同学们仔细观察画面上的物体，它们是在做什么运动，小伙伴的回答后，你有不同意见请你大声说出来。
2、分类出示平移和旋转的实物图片，初步感知怎样的运动是平移和旋转。
3、谈话：你们不但观察得认真，而且判断正确。像电梯上下运动、国旗的升降这样的运动叫平移。仔细观察这些平移的物体，你能试着用手势表示平移运动的？（你的理解完全正确，你的手势真规范）

像旋螺旋桨的运动、风扇叶片的转动、钟面上指针的运动叫旋转。那么，旋转运动又是怎样的运动呢？
师小结：同学们已经学会用手势表示平移和旋转运动了，下面我们做些游戏再来感知平移和旋转。
二、深入探究
1、第一个游戏的名字叫“我来说，你来移”
（1）出示卡片，师发出口令（请将卡片A向左平移）指定一名学生按要求移动，其他同学判断结果。
（2）“你来说，他来移”生生合作完成平移。
（3）“我来移，你来断”师任意移动卡片，追问：这是平移吗？
追问：那么，怎样的运动是平移，平移的过程中物体有什么特点？（总结平移的特点）
（4）是的物体沿着直线整体运动中方向不发生改变就是平移运动，平移运动的方向有哪些呢？（根据学生整理总结板书平移运动的方向。）
2、、转盘游戏
接下来，我们做一个转盘游戏，请看大屏，在这个图中你看到了什么？
（1）孩子们转盘上的指针是怎样运动的，你能用一个动作演示一下吗？
（２）很明显，我们没有办法在图中转动指针，老师把转盘搬到了教室里，请小朋友们找一找，看看它在哪里？
（３）这个转盘还缺什么？
对，咱们的转盘还缺一根指针，这怎么班，用什么来做指针呢？
孩子，你真会想办法，谁想上了当指针？指针应该在哪里？
（４）请指针指向Ａ，（如果小朋友做的动作很棒，请给你的小伙伴送上掌声）。
请指针从指向Ａ旋转到指向Ｂ
（５）小朋友的表现真棒，请两个小朋友上来能完成刚才的游戏吗？（能）想想看，两个人应该怎样分工合作（想好了，就来试一试）请指针从指向Ａ开始旋转一圈
哎，出问题了，问题出在哪了？谁来帮帮他们，（你真是足智多谋的小诸葛亮啊！）好的，宝贝们我们重新再来，请指针从指向Ａ开始，旋转一圈。（恭喜孩子们，你们既会想办法，又知道与小伙伴分工合作，真是好样的）
（对，站直了一起动，谢谢这根针站的很好）
接下来，请指针从指向Ａ开始旋转半圈，“半圈”是什么意思？（你的理解很准确）
小结：旋转有哪些特征呢？
你能用自己的话说说什么是平移，什么是旋转吗？通过这节课的学习，你有什么收获？
开门见山直接出示课题

出示情景图：电梯升降、火车、飞机螺旋桨的运动、升降国旗、风扇叶片的转动、钟面上指针的运动。

引导学生用手势、身体来模仿这些物体的运动。
学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。

指定一名学生按要求移动，其他同学判断结果。

小组合作完成

学生判断并说明理由。

指名回答

指名回答

让学生先说给同组的同学听，再指名回答。
生：想，全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒！请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗？学生边说边做
指名读题并汇报发现的信息（AＢ，Ｃ，Ｄ还有指针）
指名指出教室的里的四个点。
指针应该在转盘的中间

生：用胳膊，用人做指针
指名到台前
生：指针应该在转盘的中间
让学生用语言描述，向上或向左等

二人合作，旋转

先说给同桌听听，然后汇报。

起立，一起来左转1圈，右转1圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验