平移旋转37.docx

在观察中体验，在对比中感悟
---《平移与旋转》教学设计
西宁市杨家庄小学
张杰
教学内容：人教版义务教育义务第四册《数学》二年级下册第30~31页例2、例3和相应的“做一做”，“练习七”第4～10题。
教材分析：从教材编排来看，本节课教学内容属于“图形与几何”领域里关于“图形与运动”的知识。平移和旋转都是物体或图形在空间变化其所在位置的运动方式。学生了解图形的运动，有利于认识丰富多彩的现实世界，有益于形成初步的空间观念，有助于感受和欣赏图形的美。从学生认知规律看，二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。因此本节课在设计上，力求从生活实际出发，让学生在活动中玩中发现知识，理解知识。
教学目标：
1.知识与技能目标：使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体平移和旋转运动的特点；能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定位置平移。
2.过程与方法目标：使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。
3.情感态度与价值观：使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。
教学重点：认识物体的平移和旋转。
教学难点：用语言描述物体的平移旋转现象。
教学准备：制作多媒体ppt课件；教师准备圆盘面若干，指针若干；学生动手做的材料。
教学过程：
情境引入，初步感知
师：同学们，你们喜欢运动吗？
生：篮球、足球、跳绳、乒乓球……
师：同学都是热爱运动的好孩子，下面请同学们一起来看看从早晨起床张老师都看到了哪些运动的现象。（课件出示动态图）
学生认真观看动态图。
师：同学们，请你们四人小组合作探讨一下，张老师见到的这些运动现象有什么样的特点，并试着给他们分分类。
预设组1：将拉衣柜与关门分为一类，将钟表的运动和拧水龙头放在一起。
师：用手势做出拉衣柜和关门的运动过程，及时引导孩子们思考，引发讨论。
预设组2：我们组将钟表的运动、拧水龙头和关门分为一类，剩下的为一类。
…………
当学生出现分类错误时，教师及时用手势做出给运动的过程，引发学生思考，激起探究欲。
【设计意图：通过两种不同运动方式的对比，让学生初步体会运动有不同的方式，并由此产生分歧，促进学生关注运动方式，产生研究运动方式的心理倾向和动机。】
探讨交流，构建新知
师：同学们，今天张老师就带着大家用数学的眼光去认识物体的运动现象。
课件出示：每一项物体运动的轨迹
再次让学生交流讨论，重新分类。
通过学生的分类，试着让他们用自己的语言总结该类运动的特点。
师：像拉衣柜、公交车、电子门、电梯这样沿着一条直线运动的现象叫做平移；像钟表、拧水龙头、关门这样围绕一个点或者一个轴做圆周运动的现象叫做旋转。（进行板书）
巩固练习，深化认识
边说边做：说出下面现象那些是平移，哪些是旋转，并用手势做出它的运动过程。【设计意图：通过对比练习，巩固学生对运动现象的体会和感悟，加深对平移和旋转本质的理解。】
我有一双善于发现的眼睛：我们生活中都有哪些平移和旋转的运动？【设计意图：通过让学生举例说明，进一步让其感知平移和旋转在生活中的存在】
.在平移现象后面画－，在旋转现象后面画。
森林里突然下雨了，请你通过今天学习的运动，帮他们快速回到家，并用语言描述运动过程。【设计意图：通过左右平移、上下平移帮助小动物回到家，锻炼学生的语言表达能力，同时检查学生对平移的理解】
四、课后拓展：
请你思考发现轴对称与平移、旋转它们之间有怎样的联系？
板书设计：
平移与旋转
平移：沿着一条直线运动的现象。

旋转：围绕一个点或者一个轴做圆周运动的现象。∙