平移旋转55.doc

《图形的运动——平移和旋转》教学设计
教学内容：教材第30-31页例2、例3及相关内容。
教学目标：
1．借助日常生活中的平移和旋转现象，初步理解图形的平移和旋转，能直观区分这两种简单的图形变换，会辨认简单图形平移后的图形。
2．经历观察、操作等活动过程，培养观察能力、想象能力和创造能力，发展初步的空间观念。
3．感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
目标解析：
本课教学目标是在学生已有丰富的平移和旋转生活经验的基础上定位。借助学生在生活中经常看到的平移和旋转现象引入，在直观感知的基础上，通过观察、操作直观理解和辨认平移、旋转现象。使学生逐步学会用数学的眼光观察现实生活中存在的大量运动现象，感受数学与生活的密切联系；为今后学习抽象的图形运动积累感性体验，发展几何直观；为今后从图形运动的角度认识图形（如圆柱体、圆锥体）、理解度量（平行四边形、三角形的面积推倒等）作好铺垫；通过依据描述想象出物体的运动，逐步培养学生的空间想象能力。
教学重点：
初步理解图形的平移和旋转现象。
教学难点：
会辨认简单图形平移后的图形
教学准备：课件、学具等。
教学过程：
一、创设情境
师：同学们周末你们喜欢妈妈带你们去哪里玩呢？
生：游乐园。
师：那今天我给你们当回妈妈，带你们去好吗？
生：好。
师：你们来过这吗？(展示幻灯片里的动态图)
生：没有。
师：想进去玩吗?
生：想。
师：好，那我们一起玩玩。
二、合作交流，探究新知
（一）师生一起玩滑滑梯、飓风飞椅、跳楼机、流星锤。（让学生身临其境的玩，玩的过程中让学生比划比划是怎样运动的。）
有的是直直的运动，有的是转圈圈。
（二）让小组长拿出老师课前准备好的图片，小组成员一起按它们的运动方式分分类。（教师巡视）
1．请一组成员上台汇报结果。
第一类：滑滑梯跳楼机缆车
第二类：飓风飞椅流星锤摩天轮
（教师把分好类的图片贴在黑板上）
2.讨论交流：为什么把滑滑梯、跳楼机、缆车分为一类？他们是怎样运动的？有什么共同特点？
概括描述：物体沿直线运动，就可以近似地看作平移现象。（板书：平移）
3．讨论交流：为什么把这三个物体分为一类？他们是怎样运动的？有什么共同特点？
概括描述：物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作旋转现象。（板书：旋转）
4.师:孩子们今天玩的开心吗？
生：开心。
师：你们喜欢我这个妈妈吗?
生：喜欢。
师：那你愿意把《我的好妈妈》这首歌送给我吗？
生：愿意。
师生一起演奏。
师：你们放假时最喜欢妈妈带你们去游乐园。那上学时，你最喜欢上什么课呢？
生：体育课。
5．今天老师的心情太美了，破个例给你们上会儿体育课。
（8人上课，16人观看）
向左3步散开，再向右2步靠拢，再向前3步走，在向前3步走，再后退3步。（让观看的学生说说看到了什么现象，在这个过程中物体的大小和方向变了吗？）
板书：大小和方向都不变
我们接着上体育课：向左转，再向左转，再向右转。（让观看的学生说说看到了什么现象，在这个过程中物体的大小和方向变了吗？）
板书：大小不变但方向改变
6．联系生活：你们还见过哪些平移、旋转现象？
7.今天我这个妈既陪你们完玩了，又让你们在玩中还学到了许多数学知识，确实是一位好妈妈。其实我更想成为一个好老师。下面我给大家出了三道闯关题，如果你们闯过了，说明了我确实是一名好老师，有信心吗？（学生闯关后，让学生把热烈的掌声送给老师）
三、拓展延伸
1、讲述上海音乐厅的移动。（知识的力量是伟大的）
2、三只蚂蚁扛面包的视频。（三只蚂蚁走的路一样多）
四、课堂小结，
这节课你们有收获吗？