平移旋转38.docx

平移旋转教学设计
课题名称平移与旋转设计者樊利珍

单位黄合少镇第二中心校授课年级二年级

章节名称
第三单元图形的运动学时2
课标要求能辨认出一个图形平移后的图形；能辨认生活中的平移与旋转现象。

内容与学情分析
内容分析从大量，感性直观的生活实例，让学生理解平移和旋转，体会他们的不同特点，使学生发现他们的运动规律及平移的方法。能根据要求画出、摆出或者想象出平移，旋转后的图形。通过欣赏美，创造美，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
教学重点

结合生活实际初步感知平移与旋转现象

教学难点

通过学生理解平移的特征后发现原图形与平移后图形间的关系
学情分析
平移与旋转在学生的生活中并不陌生，在他们的头脑中已有比较感性的平移与旋转意识。因此教学时要从直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上感知平移与旋转的运动特征，然后通过观察、思考、操作等学习方法掌握平移的方法。

教学目标
1、结合学生的生活实践和课本实例，初步感知平移和旋转的现象，并会直观的区别这两种常见的现象。
2、通过联系生活经验，让学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
3、通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。学生课前需要做的准备工作
要求学生从生活中平移与旋转的现象

教学策略
创设情境，直观演示，引导探究
教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课
（让学生知道要到哪里去）
一、激趣导入新课
同学们,你们喜不喜欢去游乐园？那我们去游乐园看看吧！有各种各样的游戏，你们瞧---
（课件出示游乐园场景）（一一出示游乐设施并用手势表示一下是怎样运动的？）

学生观看并用手势表示是怎样运动的。

激发学生的参与与学习热情。
环节一
（学习任务与学习目标相对应）
二、探究新知
1、讨论：给这些游乐设施分类。
2、分析归纳，揭示概念
指名上黑板给图片分类，并说一说分类的理由。
3、联系生活实际理解概念。
（出示课件辨认旋转和平移的现象）
4、你能找到生活中的平移和旋转现象吗？说一说。
5、（出示课件欣赏生活中的平移与旋转）

1、学生同桌讨论

2、学生上黑板分类

3、学生辨认平移与旋转现象

4、学生讨论回答

5、学生欣赏
让学生做一个表示平移和旋转的动作，实际上是把学生放到主体地位上，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动方式。并通过对生活中的平移和旋转的现象的举例帮助学生更深刻，更准确的理解概念。
环节二
（学习任务与学习目标相对应）
6、学习例2移一移
（出示例2主题图）
提问：哪几座小房子，可以通过平移相互重合？
（指名学生上黑板移一移。）
师：说一说1、4、5号房子为什么能重合？
师：平移时什么变了，什么没变？6、学生移一移并回答
通过理解平移的特征后，发现原图形与平移后图形间的关系。
环节三
（学习任务与学习目标相对应）
三、巩固练习
1、（出示课件，用手中的小鱼和小船画一画并说一说小鱼和小船是通过什么现象得到的？）
2、做课本5、6题

四、课堂作业
运用平移和旋转现象自创美丽的图案

1、学生动手画一画并回答

2、学生完成
巩固所学的知识
达标检测90％

板书设计
平移与旋转

平移：直直的平平的移旋转：围绕着一个中心转

方向、形状、大小没变

位置变了