2019浙江杭州师范大学中小学心理健康教育考研真题.doc

2019浙江杭州师范大学中小学心理健康教育考研真题
一、单项选择题（每题2分，共30分）

1、积极心理咨询所运用的技术是（）

A、自由联想B、系统脱敏法C、讲故事技术D、非理性信念辨析

2、“大健康观”与下面哪一种医学模式是一致的？（）

A、神灵医学模式B、自然哲学医学模式C、生物医学模式D、生物－心理－社会医学模式

3、下面种些是学校心理咨询的基本会谈的技术？（）

A、共情B、倾听C、尊重D、温暖

4、下面哪条不是学校心理健康教育的具体任务？（）

A、面向全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育

B、面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导

C、面向教师和家长开展心理健康教育工作，从而间接促进学生的心理健康发展

D、传授知识，培养技能，促进学生能力和个性的全面提高

4、维护和增进人的心理健康是心理卫生的最终目的，心理卫生是达到心理健康的（）

A、目标B、条件C、方法D、依据

5、下列四项哪一项不属于制定心理健康标准的依据（）

A、统计常模

B、（社会）道德规范

C、生活适应

D、临床诊断

6、罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）

A、面向全体学生原则

B、发展性原则

C、尊重与理解学生原则

D、差异性原则

7、在学校心理健康教育活动设计中，使单个集体活动组成系列活动，具有主题鲜明、内容丰富的特点，这体现了（）

A、全面性原则B、系统性原则C、差异性原则D、活动性原则

8、学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响，我们称之为（）

A、教育环境B、校风C、显性课程D、隐性课程

9、从狭义上说，心理健康教育的技能专指（）

A、关注与倾听的技能B、提问与引导的技能

C、心理咨询与辅导的技能D、心理治疗与辅导的技能

10、有效的心理健康教育工作，不仅依赖于教育者个人的知识和技巧，更依赖于教育者优秀的（）

A、人格特征B、认识特征C、情绪特征D、意志特征

11、在心理健康教育的组织管理中采用全面渗透模式，是指建立与学校其他处室平行的心理健康教育办公室，直接管理者是（）

A、校长B、政教主任C、教务主任D、校办主任

12、心理健康教育档案资料中的团体资料是反映团体（如学校、年级、班级）学生心理和行为特点的资料，是在学生团体资料的基础上做出的各种类别和层次的（）

A、团体分析B、个体分析C、特征分析D、资料分析

13、心理健康教育课程课前准备的主要目的是（）

A、确定教学方法B、更好地组织教学内容

C、理清活动结构D、了解学生和建立关系

14、自我意识正确是个体心理健康的（）

A、唯一标准B、客观标准C、先决条件D、核心标准

15、下列有关小组咨询的表述错误的是（）

A、小组咨询也称团体咨询B、具有保密性强、咨询具体深入等优点

C、咨询员是团体带领者D、小组咨询是一种支持性良好的互助式交流活动

二、名词解释（每题6分，共30分）

1、学校心理咨询

2、学校心理健康教育学科渗透

3、中小学心理健康教育

4、团体心理辅导

5、学校心理健康教育评估

三、简答题（每题8分，共40分）

1、简述心理健康关键要素的关系协调主要包括哪些方面？

2、学校心理健康教育课程的教学方法主要有哪些？

3、简述保持良好的心理功能状态必须符合的基本原则

4、如何理解心理健康的标准？

5、简述学校心理健康教育的主要途径

四、论述题（20分）

你认为当代中小学生亟需进行哪些方面的心理健康教育？

五、案例分析题（30分）

这是一则为初中生设计的，融游戏、作业为一体的情绪体验与表达的团体辅导活动。本次活动的题目是“了解自己的情绪”。主题是正视并表达自己的情绪。主要目的分为两个方面：一是帮助学生学会承认并正视自己的情绪；二是帮助学生认识并表达自己的情绪。活动主要有以下几个步骤：一是请学生勾勒自己一段时间内的“情绪天气图”，主要借助一组情绪词条让学生清理自己的情绪体验类型及性质；二是借助切一切“情绪蛋糕”的方式，帮助学生清理以上各类情绪对自己生活的影响程度，即它们分别在你心中占据了多少时间，以上两个步骤同时还辅之以学生的自我小结及陈述；三是教师小结。

请你根据上面的叙述，回答下列问题：

1、本次活动的主要特征是什么？

2、在实施过程中应注意什么？

3、你如果开展同样主题的心理健康教育，拟如何设计？