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第一单元分析

第一篇：第一单元分析第一单元单元备课导学案潍城区永安路小学一、教材分析：本单元共有四篇文章，《窃读记》和《走遍天下书为侣》是精读课文，《小苗与大树的对话》和《我的长生果》是略读课文。这几篇课文的内容都围绕着阅读。《窃读记》生动地描写了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱。《走遍天下书为侣》告诉我们要以书为伴，终身学习。《小苗与大树的对话》通过小女孩与季羡林的对话，使我们知道读书要中西贯通，古今贯通，文理贯通。《我的长生果》通过作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。本组专题，还安排了“综合性学习”，“阅读链接”，“语文园地”等多项训练内容。二、教学目标：1、对本单元的学习，让学生明白阅读的意义，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，从而受益一生。2、引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚感情。模块三领悟作者表达的方法三、总体构想：整个单元的教学分为三个部分：第一部分：教科书教学1.通过《窃读记》一文的学习，体会作者的细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。2．通过《走遍天下书为侣》的学习，体会作者层层递进的假设，设问和反问，灵活鲜活的比喻等的表达效果。3.积累语言，背诵精彩段落。模块四：口语交际与习作：写读书的故事，通过口语交际，习作等，检验学生学习效果，把学得的知识落实到实践中。【设计说明：本组课文的教学力求在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。】第二部分：整本书阅读──《城南旧事》读书交流会第三部分：语文实践活动──我的座右铭四、教学反思：通过本单元的学习学生朗读能力有所提高，习作口语交际也有所训练，对精彩段落的积累等有所提高，但其中的不足是部分句子词语的掌握有同学不是很熟练，在教学的过程应加强训练。第二篇：第一单元分析语文学科五年级第九册第一单元单元分析教材分析：本单元教材主题是“园丁之歌”，由《师恩难忘》《陶校长的演讲》《古诗两首》《习作1》《练习1》组成。《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文先叙事后抒情，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。《陶校长的演讲》是陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。《古诗两首》都是五言绝句，语言清新、平白、简易。《寻隐者不遇》作者是唐代诗人贾岛。诗歌继续了前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。诗歌主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。本诗的特点是寓问于答，平白如话。《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一副生动的牧童行歌捕蝉图。画面动静搭配，活泼有趣。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。《习作1》写一位印象深刻的老师。由《师恩难忘》引开去，范文引路，写一两件事。《练习1》包括语文与生活，诵读与欣赏，写好钢笔字，语交际和学写毛笔字。口语交际是训练的重点。本单元这样编排，旨在让学生接触不同的语言形式——记叙文、演讲稿、古诗，以此来感受对老师的尊敬之情，体验老一辈教育家对学生的关怀和爱护。这样的安排不仅让我们从认识上了解我们的老师，强调尊师重教的重要，也有利于在行动中落实这一主题。同时也让学生装感知演讲稿的语言形式。同时积累古诗，感受古诗独特的语言魅力，提高对古诗的鉴赏能力。教学目标：知识：1.学会本单元生字23个，会认读二类字4个，读准多音字“正”。2.能理解由生字组成的词语，读懂课文大意，理解一些含义深刻的句子。3.认识古诗语言表达的特点。会背诵两首古诗《寻隐者不遇》《所见》。积累有关风的诗句。能力：1.能正确流利有感情地朗读课文。2.学会用“即使„„也„„”、“既要„„也要„„”造句。3.学习在具体的语言环境中理解词语的方法。4.能凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。5.能在具体的语言材料中，读中悟，感受人物形象，并学习用典型事例表现人物的方法，写出自己的真情实感。6.了解演讲稿以理服人、以情感人的特点，乐于模仿迁移运用。7.掌握现代诗歌的句式特点，展开丰富的想象，仿写相关诗句。8.能通过诵读和欣赏《题秋江独钓图》，进一步提高对古诗的鉴赏能力。9.能在遇到困难的情况下，学会请教别人，培养学生的交际能力。情意：体会师长对学生的深切期望，激发学生热爱尊敬老师的情感。体会老一辈教育家对学生的关怀和爱护，确立积极向上的人生观，激励和鞭策自己不断进步。体验乡村田园生活，感受孩童的可爱活泼与机智。培养学生团结合作意识，养成文明礼貌用语的习惯。教学