第十三课 威尼斯商人[样例5].docx

第十三课威尼斯商人[样例5]

第一篇：第十三课威尼斯商人第十三课威尼斯商人（节选）一.教学目标１．知识与技能：1）.掌握课文相关重点字词和成语，了解作者莎士比亚的相关文学常识。2）了解关于剧本的基本知识，认识戏剧冲突在话剧中的作用2．过程与方法：（1）．通读课文，初步了解夏洛克、鲍西娅等人物的性格特点。（2）．分角色朗读课文，体味人物形象特点，体会文章运用个性化的语言来表现人物性格，表现人物精神实质的特点。（3）．欣赏。可以观看影像资料，直观感受戏剧文学特别是莎士比亚戏剧作品的特点。3．情感、态度与价值观：认识资本主义高利贷商人惟利是图的剥削本质；领会莎士比亚戏剧作品中语言艺术之美。二．教学重点难点1.了解莎士比亚的生平及作品，了解戏剧冲突，把握人物的性格特点。2.通过欣赏文章生动的个性化语言，探究文章深刻的思想内容。3.了解作者的人文主义思想，学习安东尼奥友情至上、鲍西亚见义勇为的精神。课时安排两课时教具准备多媒体课件三．教学方法表演法、讨论法、点拨法、幻灯演示法四．教学过程第一课时一．导入新课：莎士比亚（1564—1616）欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高影响最大的作家之一。他生于富商家庭，13岁父亲经商破产，家道中落，莎士比亚不得不中途辍学，20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东。代表作有历史剧《理查三世》、《亨利四世》，喜剧《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》，悲剧《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》《罗密欧与朱丽叶》。他的剧作反映了当时的社会现实，表达了人文主义的社会政治思想代表作有历史剧《理查三世》、《亨利四世》。背景：《威尼斯商人》是莎士比亚著名喜剧之一，大约写于1596-1597年，当时英国正处于伊丽砂白女王当政的繁荣昌盛时期，尤其在1588年英国打败了西班牙的无敌舰队，取得了海上霸权，海上贸易盛极一时，当时人们对从事海外贸易的商人有好感，对高利贷者都极端厌恶、痛恨，这部剧作鲜明地体现出莎士比亚的爱憎情感。世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们走进《威尼斯商人》去寻求答案二．戏剧基础知识戏剧的概念；戏剧是一种综合的舞台艺术，他借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活，是文学体裁的一种。戏剧的特征；（1）更典型更集中地表现社会生活的冲突和斗争。（2）故事情节发生的时间和地点往往很集中登场人物也有一定限制。（3）人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言来表现。（4）故事情节的发展往往分幕分场。戏剧的几大要素；包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。戏剧语言包括（人物语言）和舞台说明。1.空间和时间要高度集中2.反映现实生活的矛盾要尖锐突出3.剧本的语言要表现人物性格剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面三、初读课文，整体感知：1．学生自读课文，圈点勾画生词和精妙好词。学生交流词语积累情况：恻(câ)豁(huî)癖(pī)凛(lǐn)腌赞(āzā)稽(j)庖(páo)霖(lín)契(qì)铭(mìng)砥(dī)爵(juã)怜悯(mǐn)磅(bàng)袒(tàn)诉讼(sîn9)刽子手(guì)钧裁：恭请作出决定。万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。遍稽群籍：查遍所有的书籍。稽：查考。折衷是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山(在三门峡)一样。2．整体感知课文内容，回答问题。（1）这场戏描写了一个什么事件？（诉讼事件或打官司）（2）既然是打官司，应该在什么处所进行？（法庭）（3）法庭上应该有些什么角色呢？（法官、原告、被告、旁听）（4）那么剧中有那些主要人物？鲍西娅、夏洛克、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、公爵（5）将剧中人物对号入座。法官：公爵、鲍西娅原告：夏洛克被告：安东尼奥旁听：巴萨尼奥、葛莱西安诺（6）原告与被告的核心矛盾是什么？：一磅肉3、精读课文，把握戏剧冲突：梳理故事情节第一部分从开头至“尚蒙延约，必然不辱使命。敬祈钧裁。”主要写夏洛克。这部分以夏洛克出场为界又可分两层。前一层通过公爵与安东尼奥的对话，侧面显示了夏洛克的冷酷、凶残的态度；后一层夏洛克登场，他坚持从还债失期人安东尼奥身上割肉，众人劝说、许愿、甚至谩骂，也不能使他改变，这时冲突也愈趋激烈。第二部分主要是写鲍西亚。她假扮律师登场，使冲突解决有了转机。她欲擒故纵，最后使夏洛克步步陷入绝境，受到惩罚。由此，我们可以看到鲍西娅的出场使审判出现了戏剧性的转变，在她出现之前，夏洛克占