分层学练促进步，互助合作共提高---倒地侧扑地滚球教学设计8-（3、4）一、指导思想坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每一位学生的发展需求，改变传统的教学方式，在发挥教师主导作用的同时，积极引导学生参与课堂教学设计。通过分层学练，激发学生主动学习的欲望，培养学生分析问题与解决问题的能力；并在互助合作学习的良好氛围下养成自觉锻炼、终身锻炼的良好习惯。二、相关分析1、教材分析：倒地侧扑地滚球是高中《体育与健身》基本内容Ⅱ足球教材中的自选项目。总所周知，守门员的职责是阻止对方的射门进入本队球门，作为球队唯一

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龙潭区第二实验小学校2018年教师教育教学技能“大练兵、大比武”活动暨星级教师评选活动(课堂教学技能展示）教学设计2018年4月10日授课教师：张英鹤授课班级四年二班课题《平均数》课型新授计划（1）课时完成第（1）课时教学目标1、学生在经历简单数据统计的过程中体会平均数的意义，构建平均数的概念。2、在理解平均数含义的基础上，初步学会简单的求平均数的方法。3、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。教学重点学生能够理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。教学难点理解平均数的统计意义，从对数据的个别关

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锐角:900>α>00回顾：比较两条线段的长短的方法？角的比较与运算D一.度量法：现在小明手中有两个角，他想比较这两个角的大小，但是又没有量角器，你能帮他想一个办法吗？BO问题:（1）在放大镜下，一个角的度数变大了吗?（2）角的两边的长短与角的大小有关吗？观察与思考⌒当∠2=2∠1时，∠1、∠3是什么关系？一条射线把一个角分成两个相等的角,则这条射线叫这个角的角平分线。已知：∠AOB=760，OC为∠AOB的角平分线，那么∠AOC=，∠AOC=∠AOB，∠AOB=∠COB借助一个三角尺能画出哪些度数的角，

仙人****88

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2024-07-02

第二课时异面直线所成的角问题提出异面直线所成的角知识探究（一）：异面直线所成的角思考4：把两条异面直线分别平移，使之在某处相交得到两条相交直线，我们用这两条相交直线所夹的锐角(或直角)来反映异面直线的相对倾斜程度，并称之为异面直线所成的角.你能给“异面直线所成的角”下个定义吗？思考1:我们规定两条平行直线的夹角为0°，那么两条异面直线所成的角的取值范围是什么？思考2:如果两条异面直线所成的角是90°，则称这两条直线互相垂直.两条互相垂直的异面直线a，b，记作a⊥b.在长方体ABCD-A′B′C′D′中,有

仙人****88

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2.1整式青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段。列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，那么列车在冻土地段行驶时，2小时能行驶多少千米？3小时呢？t小时呢？自主探究，合作交流2.单项式的概念：观察比较所列代数式有什么共同特点？归纳总结：单项式即由的乘积组成的代数式称为单项式.（分母中含字母的不是）例１、判断下列各式哪些是单项式：3．单项式系数和次数：３.单项式的系数和次数例２、用单项式填空，并指出它们的系数和次数：4、一台电视机原价a元，现按

仙人****88

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对手的名言有关对手的名言在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的名言吧，名言是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。什么样的名言才具有借鉴意义呢？以下是小编为大家收集的对手的名言，希望能够帮助到大家。对手的名言11、同我们角斗的对手强健了我们的筋骨，磨炼了我们的技巧，我们的对手就是我人的帮手。——埃德蒙·伯克2、可持续竞争的唯一优势来自于超过竞争对手的创新能力。——詹姆斯·莫尔斯3、认识了毒草，等于找到了良药一剂；看清了敌人，等于找到了一

斌斌****公主

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对手高分高中作文有人曾经说过：“朋友给我带来的是微小的帮助，而对手给了我们强大的动力。”下面是小编整理的对手高分高中作文，欢迎阅读！对手高分高中作文篇一在人生的道路上，我们大多感谢自己的亲人，感谢自己的朋友，感谢一切帮助过自己的人，但是今天我要感谢一个人，那就是我的对手甚至是我的敌人。我看过一篇文章，写的是日本北海道的一种鱼，叫鳗鱼。这种鱼肉味鲜美，但是有一个缺点，就是捞上来过一会儿就死了。活鳗鱼的价格是死鳗鱼价格的好几倍，当地的渔民都想不到用什么好方法来让鳗鱼多存活些时间，唯独有一个老渔民捞的鳗鱼到市场

猫巷****晓容

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对手的名言有哪些关于对手的名言有哪些1、只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制、新的产品、新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。——黄汉清2、直到再找不到对手，才收藏起自己的剑锋。——莎士比亚3、真正的对手会灌输给你大量的勇气。——卡夫卡4、在我们与敌人之间严守中立的人们，似乎离敌人更近些。——尚福尔5、在前一百米的冲刺中，谁都不是对手，是因为跑的三千米的长跑。你跑着跑着，跑了四五百米后才能拉开距离的。——马云6、永远要把对手想得非常强大，哪怕非常弱小，你也要把他想得非常强大。——马云7

Th****s3

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4.2画一条线段等于已知线段aaAB为什么有人要到马路对面时,不走人行横道（天桥）?如图:从A地到B地有四条道路,除它们外能否再修一条从A地到B地的最短道路?如果能,请你联系以前所学的知识,在图上画出最短路线.A同学们，再见

仙人****88

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夹在中间左右为难说说随着社交网络的发展和智能手机的更新，越来越多人钟情于在朋友圈发布说说，用以分享日常生活。究竟什么样的说说才是特别的呢？以下是小编收集整理的夹在中间左右为难说说，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。夹在中间左右为难说说篇11、假期接近尾声，一个人悠哉的享受下早上时光，静下心来准备迎接美好的明天。2、假期快要接近尾声啦，感触就是时间过得真快啊～舍不得，可是各自又都要回到工作岗位上去继续努力了，过了一个非常开心快乐的假期。感恩～满足～接下来充满力量迎接工作～3、家里来了新成员，追了星，看

mm****酱吖

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那次握手真的不一样作文在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是记叙作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编精心整理的那次握手真的不一样作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。那次握手真的不一样作文篇1在阳光的照耀下，在微风的吹拂下，在鸟儿的歌唱下，我要握住一只只手。时间就在这里定格，感动的潮水就在这里奔流不息，而思绪却在无止境地腾飞。湖边，梧桐树下，小雨淅淅，一如易安当年的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得?”她把一切渲染得淋漓尽致，可是我似

猫巷****婉慧

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中竖独撑上下宜对生活中的建筑重心平稳不偏之谓中中者，天下之正道中竖独撑左右均衡学习要求：自读课本1-2页，读帖观察“中、军、平”三个字？把你的发现与同桌交流。观字形看笔法“中”字中竖正直，居于中轴线上“口”部宽扁靠上，边竖内斜均匀左轻长右短重，左右平衡“軍”上下结构，上疏下密。横画大致平行，长短参差，间距相近。中竖正直，贯穿其中，左右相称，重心平稳。“平”横画近乎平行，上横短缩，左轻右重；下横长，左长轻，右重短。左撇带点，长而直，以平衡左右。右撇短粗。长竖丰腴挺直，居于正中。“平”字对比欣赏中国汉字，方方

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已知直线y=x+4与x轴、y轴分别交于A．B两点，∠ABC=60°，BC与x轴交于点C．（1）试确定直线BC的解析式．（2）若动点P从A点出发沿AC向点C运动（不与A．C重合），同时动点Q从C点出发沿CBA向点A运动（不与C．A重合），动点P的运动速度是每秒1个单位长度，动点Q的运动速度是每秒2个单位长度．设△APQ的面积为S，P点的运动时间为t秒，求S与t的函数关系式，并写出自变量的取值范围．（3）在（2）的条件下，当△APQ的面积最大时，y轴上有一点M，平面内是否存在一点N，使以A．Q、M、N为顶点的

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二力的合成教案教学目标知识目标常识性了解互成角度的两个力的合成。能力目标1．初步培养学生的抽象思维能力。2．培养灵活分析、解决问题的能力。情感目标通过实验培养学生实事求是的科学态度和良好的意志品质．通过互成角度的两个力的合成的图示，培养学生欣赏线条美的能力．教学建议教材分析本节是选学内容．教材首先通过实验使学生定性地认识到互成角度的二力的合力大小小于二力之合，大于二力之差．合力的大小随二力间的夹角的改变而改变．两个力互成角度作用在一个物体上的情况在生活中经常遇到，简单定性地讲述一下这个知识，使学生有所认识

小多****多小

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收看榜样8的观后感总结通过学习榜样，人们可以了解什么是正确的行为，榜样8大家知道吗？下面给大家分享一些关于2023收看榜样8的观后感总结（最佳15篇），希望能够对大家的需要带来力所能及的有效帮助。收看榜样8的观后感总结【篇1】横坎头村推动文明实践再升级。培育一批由红色后人、乡贤能人组建的“红村”宣讲团、理论说唱小分队、“海归厨娘黄徐洁”等百姓宣讲名嘴，在新时代文明实践站开展“微型党课”“理论说唱大比武”等活动，创作“我听老党员讲革命故事”“十五年十五个小故事”等一批文艺作品，以“快闪”“说唱”等方式宣讲历

一条****ee

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夹在中间左右为难说说夹在中间左右为难说说3篇随着社交网络的快速发展，越来越多人喜欢在网上发布说说，用以记录和分享生活日常。究竟什么样的说说才是特别的呢？以下是小编为大家整理的夹在中间左右为难说说，仅供参考，大家一起来看看吧。夹在中间左右为难说说11，我长这么大了居然不能做主，这么一点简单的事情夹在中间，左右为难的事情真的内心无比煎熬何况只是一点小事！恨自己为什么不能经济独立，不能经济独立你永远无法拜托依靠别人！无法拜托依靠别人就无法自己做主！2，如果这个个男人没有特别爱你，那么一旦婆媳一旦发生不合，这个男

灵慧****89

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人教版二年级语文多媒体课件弱小在爸爸妈妈眼里，你是最弱小的吗？我不是最弱小的夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。萨沙不解地问：

仙人****88

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2.1.4-2.1.5两条直线的交点、平面上两点间的距离学习目标：会求两条直线的交点2.知道两条直线的相交、平行和重合三种位置关系，对应于相应的二元一次方程组有唯一解、无解和无穷多组解；3.掌握平面上两点间的距离公式、中点坐标公式；4.能应用距离公式和中点坐标公式解决一些简单的问题学习方案：活动一：理解两条直线的三种位置关系与对应直线方程组的节的对应关系两条直线的方程分别是，．构成方程组．（＊）＊的解一组无数组无解两直线相交两直线重合两直线平行例1、分别判断下列直线是否相交，若相交，求出它们的交点：（1）

仙人****88

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直线、射线、线段（提高）巩固练习一、选择题1．下列说法中正确的是()A．直线BA与直线AB是同一条直线B．延长直线ABC．经过三点可作一条直线D．直线AB的长为2cm2．在同一平面内有四个点，过其中任意两点画直线，仅能画出四条直线，则这四点的位置关系是（）A．任意三点都不共线B．有且仅有三点共线C．有两点在另外两点确定的直线外D．以上答案都不对3．A、B是平面上两点，AB＝10cm，P为平面上一点，若PA+PB＝20cm，则P点A．只能在直线AB外B．只能在直线AB上C．不能在直线AB上D．不能在线段AB

仙人****88

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第四章图形认识初步1.以旧悟新，探求新知问题3：你还能举出一些实际生活中应用“两点确定一条直线”的实例吗？问题4：结合直线自身的特点，请同学们想一想，我们该怎样表示一条直线呢？这样表示有什么道理？问题5：当点与直线、直线与直线同时在一个图形中出现的时候，我们应怎样描述它们之间的关系呢？如图试着描述图中点与直线、直线与直线的关系．问题2：我们可以怎样表示一条直线？为什么这样表示？归纳：（1）点与直线的位置关系：点在直线上（直线经过点）；点不在直线上（直线不经过点）．（2）当两条不同的直线有一个公共点时，我们

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