小班语言教案《藏在哪里了》.docx

小班语言教案《藏在哪里了》小班语言教案《藏在哪里了》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小班语言教案《藏在哪里了》，希望能够帮助到大家。小班语言教案《藏在哪里了》1设计意图：《藏在哪里了》是一次绘本教学活动，故事内容很有趣，也很符合小班孩子的年龄特点，在整个活动的设计中都是以游戏来进行的，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，通过此次的活动，教师引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。活动目标：1、乐意观察画面，并通过观察画面中的信息理解故事内容。2、能够根据动物显著的外形特点找到相应的动物，体验捉迷藏游戏的快乐。活动重点：乐意观察画面，能够根据动物显著的外形特点找到相应的动物活动难点：通过观察画面中的信息理解故事内容活动准备：经验准备：玩过捉迷藏游戏、猜拳游戏物质准备：PPT，石头，树，草，花丛场景图片，幼儿操作画面，红笔活动过程：一、观察图书封面，引出捉迷藏游戏1、老师今天带来了一本书，名字叫《藏在哪里了》，书里面有什么小动物？（小松鼠、小狐狸）除了小松鼠和小狐狸，森林里还有很多的小动物，他们在一起玩捉迷藏的游戏。2、你们玩过捉迷藏吗？怎么玩的？（一些人藏起来，一个人来找）二、观察画面，理解故事1、看看书里还有谁来一起玩捉迷藏的游戏（大象，小鹿，小兔子，小鸭子）一共几个小动物一起玩？（6）2、可是谁来藏，谁来找呢？小动物们想了一个好方法，他们在用什么方法？（观察画面，猜拳）我们也一起来玩一次，小手举高（石头剪刀布）。幼儿观察画面，谁输了？（小狐狸输了）它说：你们都藏起来吧，我来找，一定能找到。我数五个数，你们都要藏好咯。我们一起来帮他数（5、4、3、2、1）3、咦，都藏到哪里去了？小朋友一起来帮狐狸找一找吧。你找到了谁？它躲在哪里了？你是怎么找到的？（耳朵）4、幼儿操作找到了兔子之后，小狐狸又找啊找，请你拿出椅子下的图片，帮狐狸找一找小动物都藏在哪里了，请你用笔把他圈起来。小动物藏在哪里了？你怎么知道的？（小松鼠藏在了大树后面，小鸭子藏在了花丛里，小象藏在了草丛里）5、小狐狸已经找到了四个朋友了，都有谁呀？可是还有谁没有找到呢？（小鹿）6、朋友们一起帮小鹿找了起来，我们也帮忙找一找小鹿。（大树后？树枝？）三、完整阅读，感受绘本师幼共读，完整讲述故事。（PPT）四、游戏：捉迷藏1、介绍游戏场景刚才小动物们有的躲到了森林里的`大树后面，有的躲到了花丛里，有的躲在了草堆里，还有的躲在了石头后面。现在我们也来森林里玩一玩捉迷藏的游戏，要注意安全哦，我数五个数，请你找个地方躲起来哦！2、师找人，都躲到哪里去了？大树后面有人吗？（有声音我就发现有人了/没有声音，咦，藏到哪里去了？）活动延伸：回到班级里和班级里的小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏。小班语言教案《藏在哪里了》2设计意图：绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。在这个绘本中，就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因此，设计了此活动。在活动中，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动，静一静，玩一玩中，感受着游戏的快乐。活动目标：1.观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。2.能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。3.体验参与捉迷藏游戏的快乐。活动准备：1.《藏在哪里了》PPT课件，奖励用的棒棒糖每人一个。2.用于玩捉迷藏游戏的道具：大树、草丛、花丛等。活动过程：1.出示PPT图片，引起幼儿的兴趣。(1)引导幼儿观察图片内容。师：“图片上有谁?它们在干什么呢?”(2)引导幼儿说说捉迷藏游戏的玩法。师：“你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的`?”(3)师小结：玩捉迷藏游戏是几个人藏起来让另外一个人去找，这个游戏真有趣。森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧!2.观察图片，讲述故事内容(1)出示内页封面，观察讨论师：“有哪些动物朋友在捉迷藏?”(大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鸭子)师：“谁来躲，谁来找呢?它们想了个什么办法解决问题?”师：“谁输了?你们是怎么知道的呢?”教师小结：小动物们真聪明，它们用出石头剪刀布的办法来分工，小狐狸出了布，其他的小动物出了剪刀，所以小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”(2)出示下一张PPT：动物们要藏起来了，小狐狸做了什么?师：“小狐狸转过身体，闭上眼睛，说‘我来倒数5个数，数完我就开始找了