幼儿园小班《区分上下》说课稿.docx

幼儿园小班《区分上下》说课稿幼儿园小班《区分上下》说课稿作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园小班《区分上下》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园小班《区分上下》说课稿1说设计意图：《指南》中数学领域认知目标3"感知形状与空间关系"明确指出：能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。小班幼儿年龄段为3—4岁，对小动物和各种玩具都非常感兴趣，抓住这一特征，我会以这些东西为教具，以一个物体作为参照物，让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。说活动目标：1、能以客体为中心区分上下，感知上下位置关系。2、学习用"xx在xx的上面，xx在xx的下面"的句式表述。3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。4、有兴趣参加数学活动。说活动重点：能够以客体为中心，感知物体所在上下的位置关系。说活动难点：让幼儿尝试用一句完整的话"xx在xx的上面，xx在xx的下面"来表述物体的上下位置关系。说活动准备：图片及玩具若干，白板，桌子，椅子说活动过程：（一）创设情境，激发幼儿兴趣（二）出示毛绒玩具小鸭、小狗，学习以客体为中心区分上下（三）游戏：躲猫猫（四）活动结束活动延伸说活动反思：整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受黑猫警长这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。幼儿园小班《区分上下》说课稿2说活动目标：1、教会幼儿区别上、下的位置。2、培养幼儿的空间思维能力。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。说活动重点难点：活动重点：能够以一物体作为参照物，区分物体所在上下的位置关系。活动难点：培养幼儿的空间思维能力。说活动准备：挂图《小猫在哪里》、玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。说活动过程：一、创设情境，激发幼儿兴趣。1、猫妈妈有六个孩子，今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼，等妈妈回来打开房门，发现小猫宝宝都不见了，猫妈妈非常着急，我们一起来帮猫妈妈找找小猫。2、出示挂图，引导幼儿观察图片，告诉猫妈妈小猫在什么地方？（要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。）3、教师带领全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。1、（桌子上和桌子下藏着这些玩具，并用报纸遮好）猫妈妈为了感谢小朋友们，给你们送来许许多多的玩具，看看都有些什么玩具？（带领幼儿说说玩具名称）。2、这些玩具都放在了哪里？(让幼儿自由说说)3、桌子上面有什么玩具？桌子下面有房者什么玩具呢？（引导幼儿一一说出物体的位置）4、同样形式，教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具，分别放在桌子上或桌子下。反复练习：某物在桌子上面，某物在桌子下面。三、请幼儿找一找，教室里哪些东西在某物的上面，哪些东西在某物的下面。幼儿园小班《区分上下》说课稿3【说活动目标】1.在感知上下的过程中，乐意参与操作活动，体验游戏的快乐。2.通过找一找、说一说物体的上下位置，使自身的观察力、语言表达能力得到发展。3.学习以一物体作为参照物区别上下，判断物体之间的上下方位关系。【说活动准备】PPT、房子、小动物图片、毛绒玩具【说活动重点】能够以一物体作为参照物，区分物体所在位置的上下关系。【说活动难点】培养幼儿的空间思维能力。【说活动过程】一、创设情境“去小猫家做客”，初步感知上下。（以开放性的语言提出问题，充分发挥了幼儿的想象力，给幼儿创造想说、敢说、乐说的空间;并通过让幼儿观察，使幼儿自己找线索，发现是小猫的家，发展幼儿的观察能力。)1.请你说说这是谁家?(利用生活和游戏的实际情境，引导幼儿理解方位概念，同时发展幼儿的语言表达能力以及观察的能力。)2.猫妈妈家有什么?床上有什么，床下有什么;桌子上有什么……二、出示PPT，引导幼儿观察，进一步感知上下。以情境贯彻其中能够激发幼儿的兴趣;幼儿的思维是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，本环节以画面形式形象的展示在幼儿面前，便于幼儿理解和接受。1.以“小猫捉迷藏”的形式，引导幼儿说说小猫分别藏在哪里?2.再次以其他动物“捉迷藏”形式，引导幼儿说出小动物们在哪里?游戏是幼儿的主要活动方式，通过送“小动物回家”不仅让孩子们再次感知“上下”同时培养了幼儿的爱心与责任心。3.以游戏“小动物回家”形式，请幼儿按照老师的指令把小动物送回家。三、幼儿操作，巩固上下方位。数学既来源于现实生活，又是对现实生活的抽象。数学概念本身是抽象的，如果不借助具体的事物，儿童就很难理解。在本