教案幼儿中班教案.docx

教案幼儿中班教案教案幼儿中班教案在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的教案幼儿中班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。教案幼儿中班教案1活动目标：1、能认真观察、大胆尝试，发现物体都有自然下落的现象。2、通过对比实验探索“怎样让纸落得快”的方法，体验探索的乐趣，培养幼儿的创造力。3、通过实验发现同样的纸加重和改变形状后落下的速度不一样。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、体验解决问题的成就感。活动准备：人手一份红绿纸，积木、橡皮泥、小石子、夹子若干活动过程：1、引出问题，比较那张纸落得快？（1）比较两张纸是否相同。（2）小实验：两张纸是否落得一样快？哪张比较快？（3）请幼儿用动作学一学纸片落下的样子。2、自由探索，怎样让其中一张纸落得更快？（1）提出问题：有什么办法能让绿纸落得比红纸更快呢？（2）幼儿自由探索。（3）幼儿交流自己的发现。老师提问：你试了几种方法？结果怎么样？幼儿讲述示范。老师教新方法：还可以用团的方法让绿纸落得更快。3、自由探索，借助辅助材料，让纸落得快一些。（1）讨论猜测：假如不团，不折，你还有什么好办法也能让绿纸落得比红纸落得更快呢？（2）自由探索。（3）交流发现。（4）引发思考：为什么纸上加了木头、积木，纸就落得更快了呢？教师小结：原来用变形和加重的方法可以使纸片落得更快。4、迁移经验。那除了用这几种方法可以使纸片落得更快，还有什么其他的'方法吗？活动延伸：探索使生活中本来落得很快的东西落得更慢。活动反思：本次活动活动准备的东西很简单，但孩子们在活动中表现出了极高的兴趣，能力不同的幼儿都能积极的参与到活动中来，活动以生活中的“物体下落”现象作为原形，预设产生的一则活动，活动贴近幼儿的生活，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程，较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中，我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形，进行实践操作、探索、交流，最后通过实验得出如何使纸落得快，我先让幼儿思考不用任何外加材料，通过改变形状来加快纸落下的速度，而后我又围绕“加重”这中方法展开，这样设计两个层次，充分体现了幼儿思维循序渐进，逐渐深入的发展过程。此外，我在一些游戏或操作活动中，发现学前期的幼儿活动目的性很差，针对这一问题，我在设想后加问幼儿“为什么”，让幼儿表述自己设想的理由，使设想后的实验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程，充分发挥了幼儿的主动性，增强了幼儿在实验中的目的意识。教案幼儿中班教案2活动目标1．探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。2．通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。3．体验合作探索的快乐。4．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动重难点探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。活动准备1．反映光滑—粗糙、软—硬的桥面各若干组（每组桥面上都贴上号），玩具汽车若干辆。2．幼儿用的实验记录表人手一份，全班实验统计表两张。3．已经探索过在相同材料，不同坡度的桥面上，汽车跑下来的速度不同。活动过程一、回忆做过的实验：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。引导幼儿回忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的？在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样？在坡度越小的桥面上跑，又是怎样？二、出示桥面，比较桥面材料的不同。1．让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同。2．激发幼儿思考：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆汽车跑得快呢？三、幼儿进行预测，并记录。（先预测一号桥和二号桥，然后预测三号桥和四号桥。）1．请幼儿猜测并说出理由。2．幼儿把自己的预测记录下来。3．教师记录幼儿的预测情况。四、幼儿两两合作进行实验。1．幼儿两两合作进行比较实验，并对实验结果客观记录。2．交流实验情况，教师记录幼儿实验结果。教师：“你是怎么做的实验？在实验时你有什么发现？你的实验与你的预测一样吗？”3．讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？这是什么原因？4．教师小结：原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上跑得慢，在比较光滑的桥面上跑得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上跑得慢，在比较硬的桥面上跑得快。五、结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻找新的发现。过程描述第一环节：回忆做过的实验。本次活动之前，幼儿已经探究过汽车从不同坡度的桥面上跑下的`速度，所以，活动一开始，我就引导幼儿回忆上次的实验结果。引导幼儿说出汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度是不一样的，在坡度越大的桥面上跑得越快，在坡度