朱自清《春》教案.docx

朱自清《春》教案朱自清《春》教案2篇作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的朱自清《春》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。朱自清《春》教案1教学目标1、本文充满了希望、热情和生命的气息，阅读时注意感受，从而提高自己感受美、体悟美的能力。2、借鉴本文的写作手法，学会细致地观察景物，抓住特点，生动地写景抒情。3、能品味文中精妙语句的含义，学会赏析散文的一般方法。4、能充分发挥联想和想象，感受课文所展现的情境，为其配诗、配画。重点难点1、欣赏散文优美、精辟的语言，体会课文表达的感情。2、了解课文抓住特征写景的.方法和写景的层次。3、学会观察景物的特点，并作简单描述。4、说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。教具学具1、运用课件，展示有关春的音乐《春天在哪里》、图片（根据课文内容所涉及的春天美景、flash欣赏。2、运用课件，展示知识点及学生课外搜集的有关诗文。预习要求1、在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清简介及作品篇名写在笔记本上。2、反复朗读课文，把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。教师活动内容、方式一、导入由歌曲《春天在哪里》导入。（组织学生了解朱自清）二、整体感知课文1、播放《柔如彩虹》钢琴曲朗读课文，让学生边听边展开联想和想像。听完后，谈谈自己的感受。（从哪个角度谈都可以。）2、要求学生在协作组内模仿朗读录音自由地有感情地朗读，注意读准字音、语音的高低和速度的快慢。（朗读比赛）3、要求学生在听示范朗读时，用简洁的语言理出全文的线索，并分别用一个小标题的形式概括春天的美好景色。互相交流相关内容。边听边想、班内交流。组内朗读、互相改进朗读方式，推选出最佳选手在班内做示范朗读。边听边思考，在书上做好标记。学生活动内容、方式赏析“春景图”1、组织学生研读课文，对精彩的或自己喜爱的语句进行圈点勾画，并做好点评。（组织协作组内交流、评价）2、布置协作组任务：在“绘春”部分任选其中一幅图画进行赏析，可从描写顺序、角度、方法、语言、精彩语句等多角度赏析。四、语文活动：为文章配诗、配画。（组织、参与活动）五、解读作者眼里的春天：1、创设问题情境：作者眼里的春天具有怎样的生活哲理。2、师生共同仿照“春天像……”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。六、领悟“春“的内涵1、组织学生反复朗读“颂春”部分，体会其含义。（组织交流、点拨、评价）2、学习评价：学习了本课你有什么情感体验，根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的？（描绘你眼中的春天。）七、语文活动：1、根据你对“春”的理解改写《春天在哪里》的歌词。2、搜集有关“春花”、“春草”、“春风”、“春雨”、等内容名诗、名句编制一期以“春春天无处不在”为主题的壁报。阅读、勾画、批注组内交流，讨论，完成一篇简单的赏析性文章。小组推荐交流，组与组之间互评。学生根据对课文的理解用古诗名句评注春草、春花、春雨等图，并展开想象为文章配相应图画。阅读、思考、圈画、讨论描写、交流、互评阅读、勾画、思考、讨论思考、自由发言朱自清《春》教案2【教学目标】一、知识目标：(一)反复朗读文章，品味文章中清新优美的语言，和作者对春天的喜爱之情，感受作者笔下春天的“新、美、力”。(二)学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。揣摩作者是如何抓住景物特点，并运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作技巧二、能力目标：(一)品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。(二)学习比喻、拟人修辞手法的运用。(三)朗读课文，理解文章内容，把握作者情感。三、德育目标：培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。【教学重点】一、流利、有感情地诵读课文，把握作者的思想感情。二、能较好的运用比喻、拟人，排比等修辞手法来表现景物的特征;细致入微的观察景物;抓住景物的特点去描写。三、学习借景抒情的描写方法【教学难点】一、揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。二、揣摩词语和重点词句的表现力，加深对春的理解和感受，体会诗的写作特色。【教学方法】(1)诵读教学法，组织学生有感情地朗读课文。(2)联系实际教学法，巩固基础知识，根据间接经验学习思考生活。(3)合作讨论法，组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。(4)提问法【授课类型】讲授法【课时安排】一课时【教学步骤】教学目标：1、诵读课文，体会作者的语言特色，感受春的活力。2、赏析课内外有关描写春的诗句或片断描写。教学重难点：1、流利、有感情地诵读课文，把握作者的思想感情。2、能较好的运用比喻、拟人，排比等修辞手法来表现景物的特征。授