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郊游教学反思郊游教学反思作为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编整理的郊游教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。郊游教学反思1音乐课程改革的方向是“注重学生的审美体验，使学生切实体会到音乐的艺术，是听觉的艺术，要鼓励学生进行音乐创造”。因此，在执教歌曲《郊游》的教学过程中，我将歌曲中的重点和难点编成音乐游戏，指导学生在聆听、模仿中学习，在创编中发展：1、设计“听——模仿——唱——表演”的过程，由浅渐入。通过郊游的一系列活动，让学生享受自然的馈赠，从中学习歌曲《郊游》，丰富他们的生活，满足孩子们的爱玩的天性，为了达到这个目的.，我设置了如下环节：（1）播放智慧树《去郊游》视频，让学生感受坐汽车去郊游的情景，让学生初步了解在郊游途中的快乐。（2）做音乐小游戏：音的强弱对比。通过回音游戏，朗读歌曲难点部分：“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣”。回音唱歌游戏，学唱难点部分。（3）串歌词。在唱游活动中，把歌曲串起来。变成在郊游途中的队歌，也就是今天要学习的歌曲《郊游》。（4）启发学生在思考和歌唱中创编动作，再现郊游途中场景，丰富体验情感体验。2、学习新歌的环节比较平淡。我在这个过程中扮演的是“主要”的角色，从坐交通工具去郊游到引入歌曲再到教唱，一直在牵着学生走，没有注重他们的主体性。我想，如果我能采用“激情起疑”的方法，可能效果会好一点。教学中我可引导学生在初听歌曲后，启发、鼓励他们对歌曲学习中想要了解或有疑问的地方提出问题。这样，不但能够很好地调动学生对有关歌曲等方面的疑问和强烈的学习欲望，激起他们自主学习的积极性，而且我也能很自然地通过师生交流、生生交流，让学生对歌曲的情感有一个基本的了解，方便了后面的学习。回头想想这节课，有很多不足的地方，课堂上始终是我拉着学生在走教案，课堂中的生成资源有很多，但我还是迫不及待的把他们往前拉，生怕下面的内容来不及，所以很多环节感觉没说透，学生也有点意犹未尽。郊游教学反思2本课是二年级下册第一单元第二课的内容。教授对象是二年级学生，他们活泼好动，跟唱能力强，对音乐的学习热情很高，有着丰富的想象力和表现欲。通过这节课的教学，我有以下体会：一、注重创设情境，激发学习兴趣：情境教学能充分调动学生学习音乐的积极性，让学生充当教学活动的主角，使学生进入一种特殊环境，积极主动的参与课堂教学。上课时我让孩子们走进事先创设好的情境中，告诉他们黄鹂鸟向他们发出了邀请，激发他们学习歌曲的兴趣。二、注重体现学生的主体性：学生演唱、创作实际上是一种艺术再创作过程，没有自己的感受，没有自己对作品的理解是难以表现出真情实感的`，只有激发学生自觉性、积极性和创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果。三、注重以合作为途径，鼓励学生大胆创造：引导学生展开自己的想象能力，大胆主动的表现作品。引导学生大胆创造，在创编活动中，同学们共同承担小组合作的成功和失败，享受集体创作的荣誉和欢乐。四、与体育整合，将孩子爱玩的天性在音乐课中也释放出来，并在音乐课中锻炼身体，体验体育锻炼的快乐。郊游教学反思3在本次活动中，我对活动进行了一些修改。首先是对目标的修改。我们知道，幼儿园教育活动的目标的设定上，应从幼儿的情感态度、认知与动作技能等方面考虑。在原教案的活动目标中，情感目标并不是很明确。《郊游》是一首欢快明朗的歌曲，在这样愉快的氛围中很容易就勾起幼儿之前去郊游时开心的记忆。幼儿在活动时会自然而然产生开心的心情，和小伙伴一起表演时也是开心的。所以我对目标进行了修改，希望通过活动，幼儿能感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐。其次，是对活动过程的修改。我们小朋友已经有过集体郊游的经验了，所以通过一个关于郊游的谈话活动引出整个活动。并播放音乐，让幼儿随着音乐再“去一遍螃蟹市场”。不仅唤起了幼儿郊游记忆，还产生了和同伴一起郊游时愉快的心情。保持着这样一份心情，幼儿很快就投入到歌曲的学习中来，学习的更加积极了！《指南》中指出“营造安全的.心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。”所以在最后一个环节，我还用语言创设了多个郊游的情景，鼓励幼儿用邀请的方式再来演绎整首歌曲。通过这样的环节设计，幼儿并不会觉得唱歌是枯燥的，反而是有趣的。边唱边做动作，边邀请小伙伴，幼儿的表演能力和交往能力都能得到提高与发展。虽然在课前对活动进行了修改，但是活动结束之后，还是发现有一些不足之处的。一、对情景把握不够，导致幼儿不能很好掌握歌词通过唤起相关记忆和反复聆听这首歌曲之后，幼儿对歌词理解了不少，并能跟着音乐唱起来。但我发现幼儿对“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”这一句歌词的掌握比较薄弱。当时我是停下整首歌的教学，把重点练习放在这一句的学习上。先让幼儿念熟了再来唱。在课后，我反思