《七律长征》教学设计_2.docx

《七律长征》教学设计《七律长征》教学设计15篇【精】作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的《七律长征》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《七律长征》教学设计1教学目标１、学会６个生字及新词。２、看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。３、有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。４、默写课文。教学重难点了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。课前准备搜集有关红军长征的图片、书籍、影视作品等资料，了解红军长征时的情况。教学过程一、导入１、在我们学过的课文中有许多是向我们讲述了红军长征中战斗和生活，你还记得有哪些吗？指名简单说一说。２、1935年10月，红一、二、四方面军甘肃会宁会师，史无前例的长征取得了伟大的胜利。回首艰苦卓绝的长征，毛泽东主席写下了这首《七律·长征》。学生齐读课题。二、初读感知１、自己读这首诗，把字音读准确。指名读，订正读音。２、出示词语：逶迤、磅礴、铁索、岷山，名认读。３、自己再读这首诗，想一想，你有什么感受？学生读后说一说自己的感受。４、要想对这首诗有更深刻的感受就要先了解诗句的意思。出示自学提示：⑴看注释、结合资料，理解诗句的意思。⑵把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。⑶记下不懂的.问题。三、交流理解１、指名读一、二句，说说自己的理解：读诗句→说方法→说意思→谈理解。红军凭着简陋的装备，自己的两只脚，面对敌人的围追堵截、辗转１１个省，走过二万五千里的路程，有诗句中的词语真可谓是“万水千山”“远征难”。再看看我们的红军战士是如何面对的？引导学生抓住“不怕”和“只等闲”。学生练习朗读，指名有语气朗读，并试着背一背。从这两句诗中你感受到什么？（感受红军不怕艰难困苦的、乐观向上的精神。）２、你还从哪些地方感受到这种不怕困难，积极乐观的情感？⑴“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”：展示南岭山脉和乌蒙山的图片，理解“逶迤”和“磅礴”。在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？（练习朗读。）⑵“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”：还记得巧渡金沙江和飞夺泸定桥的故事吗？引导学生结合资料理解这句诗。师：长征途中红军和敌人斗智斗勇，有巧取也有恶战，金沙江是智取，大渡河是恶战，多少红军展示葬身与滚滚的大渡河中。你能结合故事和对诗句的理解朗读这两句吗？学生练习朗读，指名读。⑶“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”：指名读诗句，说说自己的理解。“更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？读全诗，说一说表达了作者怎样的思想感情。四、小结１、这首诗表现了红军不怕困难，乐观向上的革命精神，成为描写长征的经典之作。一起再来读一读，让我们记住这首诗，记住这史无前例的伟大的壮举──长征，和老师一起背诵课文。２、毛泽东的诗词很多，都充满了这种乐观向上的精神，课下收集一些毛泽东诗词，和同学们交流。《七律长征》教学设计2教学目标:1.认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英雄豪迈的气概。教学重点:感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀，高昂气质。教学难点:理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。教学准备:1.搜集有关长征的资料。2.多媒体课件教学过程:一、导入：1.同学们，你们认识大屏幕上的人物吗?(出示毛泽东图片),他是人民的领袖,中华人民共和国的缔造者毛泽东,大家了解他吗?(学生汇报)2.教师板书课题。(长征诗是一个伟大历史事件的再现)3.出示长征路线图，并随图介绍同学们想了解长征路线图吗?(一起看大屏幕)1934年10月，红一方面军主力为了摆脱国民党军队的围剿，被迫实行战略大转移，退出根据地从瑞金、于都、长汀、宁化等地出发，开始了举世闻名的长征。1935年1月红军攻占贵州遵义城，中国共产党在这里召开了具有伟大历史意义的政治局扩大会议，确立了毛泽东同志在我党的领导地位。此后，红一方面军在毛泽东等指挥下，四渡赤水河，巧渡金沙江，顺利通过彝族区，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻过大雪山，走过水草地，摆脱了数十万敌军的围追堵截，1935年10月到达陕北吴起镇与红15军团会师。随即，红二、四方面军共同北上，1936年10月到达甘肃会宁地区，同中央红军胜利会师。三大主力的会师，标志着二万五千里长征胜利结束。在这激动人心的特殊时刻，毛泽东同志以无比豪迈的心情写下了这首壮丽的诗篇。二、文体介绍1、创作背景2、七律知识知多少七律是七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句，五六两句要对偶，字的平仄有规定。“长征”才是