《识字3》教案.docx

《识字3》教案《识字3》教案作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《识字3》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《识字3》教案1教学要求：1、知识与技能：（1）学习部首：鱼、贝。（2）认字11个，写字3个。（3）积累相关词语。2、过程与方法：利用形声字的特点识字学词。3、情感态度和价值观：学习中体会识字的乐趣，激发识字的愿望。重难点、关键1、认字11个，写字3个。2、继续练习用形声字规律识字，不断提高独立识字的能力。教学过程：一、看图导入1、出示图。图上画的是什么地方？水中有什么？2、现在让我们马上去海底世界畅游，认识今天的生字新词。二、学习课文（一）学习第一组字词。1、认读词语。（1）用自己喜欢的办法认读这些词。（2）请小老师带读词语。2、自我介绍会。（1）猜猜我是谁？请四生分别拿着“鱿鱼、鲤鱼、鲨鱼、鲑鱼”图片上台，台下学生看图片和鱼儿打招呼。（2）这些图片应分别贴在哪个词旁边。（3）小组成员分别扮演这四种鱼，进行自我介绍。3、从鱼的名字里你发现了什么？4、认读词语：鱼鳞、新鲜。为什么“鳞”和“鲜”也带有鱼字旁？（二）学习第二组词语。1、理解部首“贝”的含义。（1）我们上街买鱼去。买东西身上要带什么呢？（2）解释。“钱——货币——贝壳”三者之间的联系。2、认识带“贝”的字词。（1）自由认读。（2）小组内读词，并互相纠正。（3）全班齐读。（4）以小组为单位抽读字卡。3、你知道哪个词的意思？说给大家听。（三）齐读一、二组词语三、练习：读一读，再组词1、看拼音读字，并试着组词。2、交流认字及组词情况。3、辨析字形：这些字有什么相同或不同的地方吗？四、学习生字。1、同桌相互交流识字方法。2、独立观察，写生字字头。3、评一评谁的字最漂亮。五、作业写生字。《识字3》教案2幼儿识字活动教案在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。识字活动——与木有关的字。1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。3、培养幼儿学习汉字的兴趣。4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。1、柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。2、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)二、猜谜语，学字宝宝。1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。谜语：什么树爱梳麻花辨儿(柳树)什么树爱挂亮宝石(桃树)什么树爱摇小红旗(枫树)什么树爱举小宝塔(松树)幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。教师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。四、识字游戏。1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。《识字3》教案3【教学设计说明】本课属“拼音识字”，这类教材要求学生借助汉语拼音学习汉字，同时在识学过程中巩固汉语拼音。一、教学要求1.学会5个生字：二、四、六、八、十。这五个生字