《匆匆》教案_2.docx

《匆匆》教案《匆匆》教案作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《匆匆》教案，欢迎大家分享。《匆匆》教案1【教学目标】1、熟读课文，熟悉本文生字生词，第二课《匆匆》教案。2、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，懂得人生短暂，我们应该珍惜时间和生命的道理。3、入情入境的朗读课文，背诵自己喜欢的语段。4、感受课文的语言美，领悟并学习运用作者的表达方法。【学习重点、难点】通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美，领悟作者是怎样具体描写日子来去匆匆的。教学过程一、预习探究1、读课文，理解课文内容，熟悉本文生字生词。2、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?划出有关的句子。二、合作交流三、重点交流课文第三自然段1、出示第三自然段，指名朗读，教案《第二课《匆匆》教案》。2、师：时间这个精灵它没有声音也没有影子，作者是如何具体地描述出它的匆匆脚步的'呢?请大家把心沉进去，再读一读，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足迹。3、自由朗读。4、师：时间的脚步你们感到到了吗?谁能来说说。5、师：乐于交流，善于交流，让我们在交流中学会交流。大家喜欢哪些句子就来给大家读一读，指名读。6、讨论交流(1)作者的时间步履匆匆，那么你的时间又是怎样过去的呢?能像作者这样具体地拣拾起时间的足迹吗?2、仿照着说句子。三、品读感悟1、是啊！闲聊时，日子从我们的嘴边溜去；跳橡皮筋时，日子从皮筋底下钻过去；打电子游戏时，它遍轻灵地从我们的鼠标上夸过。从我们手边飞逝了某一日，你觉察它去的匆匆了，惋惜时，日子便又随着我们的叹息声轻轻飘去了。时间就这样白白流逝，我们甘心吗?那作者甘心吗?请大家从文中找出有关句子读一读，品一品。生默读，找出有关句子，谈理解。2、让学生采用问答的方式来对读，师引读"过去的日子…"这一句，学生迅速看一看那句能对上这句话。3、师：学到这里，大家对时间一定有了许多新的感悟，让我们带着这种感悟再次走进文本，选择你喜欢的部分用自己的方式尽情去读吧。(1)生自由读文。(2)指名读，如果喜欢哪些句子，就大胆地来展示吧！四、拓展延伸1、收集有关朱自清的个人资料及文章读一读，再联系课文思考：作者真的没有留下什么吗?为什么作者感慨"八千多日的匆匆里，除徘徊外，什么也没剩下"呢?2、搜集阅读有关时间方面的诗词、格言、警句及名人珍惜时间的故事，准备开展交流。3、以"日子"为主题，仿照课文的写法，再写几句。《匆匆》教案2一、谈话导入。初次见面，我为大家带来了几件礼物：一个是曾经教我们小学语文一年级语文课本；一个是记载着我们第一天迈进小学校门的旧日历；一个是一位和你们一样的孩子成长中留下的足迹。这几件礼物，大家看了有什么想法？（师生自由交流）小学六年时光，一眨眼就要从我们身边匆匆而逝了，想不想留住时光飞逝的脚步，让我们小学的日子在长一点？可是，这样的想法能实现吗？唉！记得上节课那位因时光飞逝和我们一样叹息的那个人吗？这节课我们继续学习他的名著《匆匆》。（板书课题）二、整体感知1、在MTV中赏读课文。2、欣赏完这篇课文，你最想说什么？（学生在上节感知的基础上，进一步谈自己对文章的`领会）三、选择学法一种无奈，一声叹息，来去匆匆的时光老人总是在一班的时光列车上向我们招手了，真想大声的问他：我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返）还好。朱自清已在课文中写到：你聪明的告诉我！同学们，我知道你们都是聪明的孩子，下面，就让我们再一次走进课文，这一回，你们想怎么学？（学生汇报学法）自主学习。四、自主汇报在教师的启发引导和鼓励评价中学生去体会作者在时光面前的困惑、难过，无奈与最后在时光不复返中的觉醒。五、升华体会此时，我们再看课题《匆匆》，你会觉得它是作者对我们发出的一种怎样的声音？在这种声音中，让我们齐读课文最后一段中作者再次对匆匆而逝的时光而发出的感叹！六、情感倾诉同学们，时光老人在提示我们短暂的40分钟就要结束了，想好一句你自己的时间格言送给我们身边的人，好吗？（学生自由倾诉）《匆匆》教案3学习目标：1、熟练地、入情入境地朗读课文。2、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。3、感受语言美，领悟表达方法。4、背诵自己喜欢的自然段。教学重点：1、感悟语言美，体会作者的思想感情。2、积累语言。教学过程：一、交流上堂课的学习体会，过渡新授：通过上堂课的学习，你对《匆匆》这篇课文有什么认识或感受？过渡：是啊，这篇课文的确写得很美，令人百读不厌。那么，她美在哪里呢？就让我们打开课本来细细品味这篇脍炙人口的'散文吧！二、读中感悟：悟语言之美，悟情感之真，悟表达之巧。师：请同学们从课文中找出含义深刻的句子或自己最喜欢的语句，划一划、读一读、注一