七年级《散步》教学设计.docx

七年级《散步》教学设计七年级《散步》教学设计七年级《散步》教学设计（精选7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的七年级《散步》教学设计（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。七年级《散步》教学设计1一、引言揭题。莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，当代作家，2014年7月27日15时45分因病在家中不幸去世，享年63岁。让我们一起走进莫怀戚的美文《散步》——那里有南方初春的田野，有铺展生命的层层新绿，有阳光下的金色菜花，有水波粼粼的鱼塘，还有相亲相爱一家人的情感涟漪……二、走进课文。1、分层次练读：第一步：你就是作者，中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。第二步：读好文章的波澜，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。第三步：朗读课文的最后一段，好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。2、分角色朗读：【旁白】南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。莫怀戚准备和母亲、妻子和儿子到田野上散步。【母亲】你们去吧，我老了，身体不好，走远一点就觉得很累。【莫怀戚】妈妈，正因为如此，您才应该多走走。【母亲】那好，我去拿外套。【旁白】老奶奶现在很听莫怀戚的话，就像莫怀戚小时侯很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。莫怀戚的母亲又熬过了一个严冬。莫怀戚和母亲走在前面，莫怀戚的妻子和儿子走在后面。【儿子】前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。【旁白】一家人都笑了。【旁白】后来发生了分歧：【母亲】我要走大路，大路平顺。【儿子】我要走小路，小路才有意思呢。【旁白】不过，一切都取决于莫怀戚。母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；莫怀戚的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听莫怀戚的。一霎时，莫怀戚感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。他想一个两全的办法，找不出；他想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。莫怀戚决定委屈儿子，因为莫怀戚伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已短。【莫怀戚】走大路。【旁白】但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，她对莫怀戚说：【母亲】还是走小路吧。我走不过去的地方，你就背着我。【旁白】小路那有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。这样，一家人在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，莫怀戚蹲下来，背起了母亲，他的妻子也蹲下来，背起了儿子。莫怀戚的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；莫怀戚的儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但莫怀戚和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像莫怀戚背上的同妻子背上的加起来，就是整个世界。三、文本探究。（一）课文的标题试着给课文再拟一个题目。师生交流：整个世界的分量――扣住了结尾，有哲理的感悟；生活之美――家庭生活的美，瞬间之美，细节中渗透了亲情；小路亲情――儿子孝敬母亲，祖母呵护孙子；其他题目：情满小路、春天的步伐、延续生命、三代同行、幸福的家庭、亲情无边、分歧、大路小路、责任、背起整个世界、春意、呵护生命、小事情深、选择、温馨瞬间。还是“散步”好：它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味。这篇散文为了表现三代人之间深沉的爱，作者又不是面面俱到，而是选取生活中极普通的事情——散步，这是以小见大的手法。（二）课文的景物1、请读出课文中的景物描写2、说说课文景物描写的作用师生交流：第一处是对南方初春田野的描写：“大块小块的新绿”“有的浓，有的淡”“树上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡”。这“新绿”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞。第二处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息，春天在召唤，生命在呼唤。字里行间留露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。文中两处对初春的描写，在全文中起到衬托的作用，为散步提供了一个美妙的背景，这轻描淡写中充满了浓郁的诗情画意。（三）课文的波澜波澜：比喻文章的起伏、曲折和变化。例文讲解：求职始末大学毕业才两年的舒平下岗了。为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。有复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令经理十分尴尬，结果他落榜了。舒平连遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归路……恰到此时，那家公司的朋友找到他，