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优秀的教案优秀的教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的优秀的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。优秀的教案1〖教学目标与训练重点〗1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。2、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。3、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。4、通过理解关键词语的'含义，体会语句所表达的感情。〖教学重点〗对父亲背影的描写的效果与作用〖难点〗体会朴实的语言中所包含的深情〖教学要点〗1、朗读训练2、词语训练3、初步理解文章的内容与结构〖教学过程设计〗一、导入介绍作者及背景导入，学生阅读注解1。补充：朱自清宁死不领美国的救济粮，爱国者。二、检查预习（学生板演）1、预习提示中的字词的注音解释2、补充：栅迂不能自已惦记三、朗读课文点拨：注意读出感情，以最后一段为示范四、默读课文，勾划以下表现以下内容的语句1、人物、事件、地点2、不能理解的词句3、自已认为感人的地方4、写背影的语句五、整体理解1、这篇文章写的主要事件是什么？2、这篇文章主要写谁？我？父亲？我和父亲之间？我的家庭困难？3、文章总写的一句话是，为什么“最不能忘记”？4、文章一共写了几个背影？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？5、给文章划分一下段落层次。点拨：1、明确主要事件与次要事件。2、明确主要人物，文题为背影，写的是父亲的爱子之情。这点学生很容易混淆。3、引导学生体会总写点题4、5初步理解学生对文章层次结构的把握。六、说话训练：口述父亲过铁道买橘子的经过七、板书总结1、学习重点：字词、朗读2、文章主要内容与结构优秀的教案2【教学要求】1、理解课文内容，使学生在课文的学习中从不同的人物身上体会到一些做人的道理。2、在理解内容的基础上初步培养学生“从内容体会思想”的能力。3、有感情地朗读课文。【教学重点】引导学生自读自悟、联系生活实际理解课文，体会哈默不随意接受别人的给予，用劳动创造财富、创造美好生活以及沃尔逊人援助他人的品质。【教具准备】多媒体课件一组。【教学过程】一、激情导入，创设情境1、在一个寒冷的冬天，滴水成冰，刺骨的北风无情地逼迫着路上那一群衣衫褴褛的逃难人，他们一个个面呈菜色、忍着饥饿，拖着疲惫不堪的身子艰难地进行着……（屏显恶劣天气作为叙述背景）同学们，此时此刻，这群逃难人最最需要的是什么？2、学生各抒己见，相互补充。3、是啊，同学们真能设身处地为别人着想。老师相信：学了新课以后，同学们一定会有新的收获、新的'启发。板书设计：7、尊严二、整体感知，带入情境1、请同学们自由朗读全文，读到准确、流畅为止。2、请把你最想读的一个自然段读给大家听！（不重复朗读，并在学生朗读过程中适时纠错）。3、你能用自己的话说一说故事的内容吗？（鼓励学生大胆尝试并相互补充。）4、教师适时板书：哈默逃难、捶背、吃饭杰克逊大叔称赞、挽留、送饭三、自读自悟，体验内涵1、是啊，读完这个故事以后，老师也和你们一样，深深地被故事中的人物感动着。请同学们再次认真朗读全文，读读你对故事中两个主人公的评价以及你从这个故事中受到的启发。2、同桌互相交流，产生思维碰撞，加深理解。3、全班交流：人物评价理由启发哈默既使在极其艰难困苦的条件下也不随意接受别人的给予，时时刻刻、事事处处严格要求自己，用劳动创造财富、创造美好生活1、脸色苍白、骨瘦如柴。2、“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”3、这个年轻人的目光顿时灰暗了……这些食物！4、“不，我现在就做……5、年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。无论何时何地做人都要有尊严。杰克逊大叔善良、善解人意，及时向有困难的人伸出援助之手。1、杰克逊大叔心想……没有什么活儿需要您做。2、杰克逊大叔想了想……我再给您派活儿。3、杰克逊大叔什分赞赏……您愿意为我捶捶背吗？4、杰克逊大叔微笑地……我太高兴了。5、过了两年……因为他有尊严！优秀的教案3【教学目的】１、会认９个生字。２、能正确书写８个生字。３、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重、难点】１、识字、写字。２、背诵课文。【教具准备】生字卡片、小黑板。【教学过程】第一课时一、导入新课小朋友们，你们听说过神笔马良的故事吗？（可以请知道的小朋友讲一讲，若都不知道，老师讲述）马良的这支神笔好神奇呀！今天我们要学习的这篇课文就是讲一个小朋友想要拥有一支马良的神笔，假如她有了这支神笔，她会画些什么呢？我们一起去看看吧！二、初读课文，认识生字１、学生自由读课文两遍，用□标出要求认识的生字。２、认记生字：⑴将生字卡片贴在黑板上，学生自由观察，用自己喜欢的方法记字。⑵摘卡片游戏，抽生说说，记住了哪个字，是怎样记住的？说对了就把卡片摘下来。如：姑