大班语言活动教案_30.docx

大班语言活动教案实用的大班语言活动教案模板汇编5篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的大班语言活动教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大班语言活动教案篇1大班语言活动设计和反思——《住底楼好还是顶楼好》晋翠萍设计意图：我要买新房子了，在买房子的过程中，是买底楼还是高楼？家人想法不一致，孩子说：“买高楼，高楼安静，有利于学习。”老人们说：“底楼好，出入多方便”。我想：“我班幼儿在逻辑思维能力、反应能力、听觉辨析能力等方面已经有了较大的发展，结合《纲要》，为了鼓励幼儿大胆楚表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事物和过程，发展幼儿语言的表达能力和思维能力。把这个话题教给孩子，听听他们的建议和想法”。“楼房”是幼儿再熟悉不过的，这个话题易引发幼儿的感性认识，使幼儿有话可讲。因此，我设计了此课。教学名称：语言教学内容：辩论《住底楼好还是顶楼好》活动目标：1、引导幼儿积极大胆地表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力及初步的辨证思维能力。2、初步使用“因为……所以……”说一段完整的话。3、通过活动，使幼儿懂得住底楼、顶楼都有利有弊，遇事要多观察多思考，从多方面发现事物的长处和短处。4、在活动中进一步培养幼儿的交往能力，树立自信。活动准备：1、录象带画面1：一栋6层的高楼。画面2：老人和小孩在吃力得爬着高楼的楼梯、画面3：住在顶楼的爷爷打开窗户说一声：“光线真好”画面4：送煤气的人真在往一楼家送煤气,并对主任说：“还是住一楼好啊！方便！”画面5：一位奶奶真在扫一楼的过道，边扫边说：“住一楼真脏，还是住顶楼好”2、“顶楼”、挂图：楼房一张。3、已家长共同讨论过住底楼好还是顶楼好的话题。4、请幼儿家长一起参与此次活动。活动过程：1、教师放录像带，引导幼儿观看。提问：这栋楼房一共有几层？最高的一层是几楼？最低的一层是几楼？小朋友刚才都看到了什么？人们都说了什么？2、谈话导入。师：最高的一层楼我们把它叫顶楼，最底的一层楼也可以叫底楼。小朋友们都知道晋老师要买新房子了。在买房子的过程中，我遇到了一个问题。前两天我请大家回去和爸爸妈妈讨论了，今天我就要请小朋友来说一说，你觉得晋老师买底楼好还是买顶楼好？幼：我觉得你买顶楼好，因为……师：“有没有小朋友觉得我买底楼好的？”幼：有。师：这样吧，觉得底楼好的`都坐这边(将底楼的字条放一边)，觉得顶楼好的坐这边(将顶楼的字条放另一边)。你们来说说各自的理由,怎么样?请大家分队准备好。3、引导幼儿针对“底楼好还是顶楼好”展开辩论。（1）从正面论述自己的观点。师：哪队先来说？底楼队人少，就请他们先来吧。（师走到底楼队一边）你们为什么喜欢底楼?底楼有什么好呀?请幼儿讲述自己的观点，教师作为倾听者多鼓励幼儿。师：原来住底楼有这么多好处。但顶楼队叫我买顶楼肯定也有他们的理由，顶楼队，是吗？顶楼又有什么好呢？幼：有。请举手幼儿表达自己的观点。师：顶楼队，你们呢？师：底楼队，你们加油哦，顶楼队又想到了一个喜欢的理由。大班语言活动教案篇2活动目标：1．培养幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。2．对幼儿进行情感教育。3．能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊。4．积极地尝试与周围的人交往。5．萌发对文学作品的兴趣。活动重难点：指导幼儿用图文并茂的形式写信。活动准备：自制一封图文并茂信幼儿写信工具配套音乐活动过程：一、导入活动教师：我有一件高兴的事想要和你们一起分享，看--这是什么？（出示信），哇！这封信好大呀!这是哪儿来的信呀？（引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人）。二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。1、教师：这封信好奇怪呀！这些符号表示什么意思呢？师生共同阅读，分析感受信的不同之处。（在黑板上展示信）小结：这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。原来呀，奥特曼不会写很多汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的.意思。真是太有趣啦！2、教师：你们知道什么时候需要写信吗？小结：当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写信的形式告诉他们，让他们感受到我们的爱。三、指导幼儿用自己的方式去写信。提问：（1）如果给你纸和笔，你想给谁写信呢？（2）你为什么想给他写信？（引导幼儿说出他人对自己的爱）（3）你想写些什么？（启发幼儿说出他人的感恩之心）教师：让我们一起来为关心、爱护我们的人写一封信。（提醒幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替）四、幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读。教师：谁愿意和大家一起分享自己的信？五、结束活动：歌曲《感恩的心》小结：小朋友写得真棒！老师非常感动，谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的爱，一定会为你们感到自豪、感到骄傲！让我们一起到