打电话的教案.docx

打电话的教案关于打电话的教案作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的关于打电话的教案，欢迎阅读与收藏。关于打电话的教案1【学习目标】１、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。２、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。３、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表示形式的语言扮演艺术，能对相声感兴趣。【学习重点】在笑声中得到启迪；说话不只要把话说明白，还要说得简练得体。【学习难点】了解相声语言表达上的特点。【课时布置】１课时。【课前准备】一个挂钟、事先录制相声《打电话》片断。【教学过程】一、话导入，揭示课题同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？１、打电话。２、谈打电话：⑴导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）⑵假如你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？⑶模拟计时扮演。（两个同学上台模拟扮演，教师计时。）板书特写：＿＿＿＿分钟小结板书：简练、得体、明白。⑷这么一点儿事，假如有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。二、初读课文，整体感知１、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。２、同学自学，自由读课文。３、检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。４、交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？５、分角色朗读课文，读通顺：⑴找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。⑵擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（教师、他生当评委）三、再现课文，深入领悟１、讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？⑴甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的。甲：对，是我，我找小王讲话，我的`未婚妻，她是女的呀。乙：废话，可不是女的嘛。⑵甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。乙：人家没事。甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账呢！２、归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表示得淋漓尽致。３、小组练习：小组内练习扮演《打电话》。４、集体推荐两人上台扮演相声《打电话》，教师计时。板书特写：＿＿＿小时小结板书：啰嗦、耗时、误事。５、畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？６、小结：说话太啰嗦不但浪费自身和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不只要把话说明白、得体，还要说得简练才行。四、同学选读，了解相声１、同学选择自身最喜欢的片断浏览，体会相声特点。２、同学谈自身对相声语言特点的感受。３、教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。４、欣赏扮演，进一步感受相声艺术的魅力：播放事先录制的该相声扮演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。５、小结：相声不只是说，还是唱，相声以反映实际生活为主要内容；相声经常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言扮演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……五、自选作业（选择自身喜欢的一项完成。）１、创设情境，尝试创作：⑴语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。⑵语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他经常用机智巧妙的语言帮自身解脱困境。⑶语言情境三：有两个小朋友经常在一块比吹嘘，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。⑷语言情境四：小明是一个很具幽默感的小朋友，同学们常被他逗得开怀大笑。选择自身喜欢的话题，和同桌一起创作几句。２、熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自身对此种现象的看法。关于打电话的教案2【课前准备】1、相声《打电话》录音。2、其他相声节目的录音。【教学过程】一、激发兴趣，出示课题1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。二、浏览课文，了解相声的艺术特点1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。2、说说各自听后的感受：学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。3、边看课文边思考：相声有什么特点？教学中不一定要给学生一个标准