槐乡的孩子教学设计_1.docx

槐乡的孩子教学设计槐乡的孩子教学设计槐乡的孩子教学设计（一）：学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。3、熟读自己喜欢的句子。教学重点：了解课文大致资料。教学难点：学会阅读课前准备：查找槐树的图片及文字资料。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们透过自己的劳动挣钱作学费生长在一个槐花飘香的小山村，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？这天我们学习――《槐乡的孩子》（板书课题）。读“课文导读”，明确要求。二、初读细读，感知理解1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。2、前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮忙纠正，评选最佳选手。各组选派代表分节朗读课文。师生共同疏通课文。3、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实能够制黄色染料。花、果实以及根上的皮都能够入中药。4、讨论：a、槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？B、槐米有什么用处？C、课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。5、八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。注意排比句的形式以及作用，口头访句练习。腊月里，天很冷，____冷的______________；______冷的______________；______冷的_________________。6、虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎样去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分主角朗读第二４段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一齐读；（删除）第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一齐读。各组练习后比赛。赛后师生共同评价。三、欣赏评价，深化感悟1、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么资料，自己为什么喜欢。想象他们边打槐米，边说什么；在回家的路上，满载而归是什么样的情形？2、透过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！四、拓展延伸出示西北农村孩子生活的资料，了解他们的艰难，珍惜我们此刻所拥有的幸福。五、作业朗读课文。板书设计：4、槐乡的孩子钩槐米换学费快乐勤劳懂事槐乡的孩子教学设计（二）：学习目标1．有感情朗读课文；2．读懂课文资料，引导学生从小树立热爱劳动的观念；3．培养独立阅读潜力，体会一些词句表情达意的作用；学习重难点引导学生自己读懂课文资料，陪阿姨能够自读潜力，并是学生感到劳动是快乐的。教学时间1～2课时学习准备1．学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问；2．教师准备学习网站；学习过程一、引导认识略读课文，略知学习方法1．从“*”认识略读课文2．略知学习方法：透过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。二、引导自己读懂课文1．默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；2．再读课文。思考：（1）课文主要讲了什么事？（2）槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描述重体会到的？（3）自己还有什么不动的地方？记下来，和同桌讨论一下；三、利用网站，交流反馈1．打开网站：（1）积累词语；（2）在网站提示下理解：满载而归、耷拉；（3）利用网站学习解疑，然后组内交流；2．反馈学习状况：从课文词句体会课文资料：槐乡孩子的可爱体此刻：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐；3．读出劳动的欢快、简单、活泼。四、巩固练习1．完成网上练习：交流学习体会。2．积累自己喜欢的句子。3．说说自己课余所从事过的劳动资料。槐乡的孩子教学设计（三）：学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。3．熟读自己喜欢的句子。课前准备查找槐树的图片及文字资料。第一课时谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们透过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？这天我们学习──《槐乡的孩子》（板书课题）。初读细读，感知理解1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。2．前