田忌赛马教案_2.docx

田忌赛马教案实用的田忌赛马教案三篇作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的田忌赛马教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。田忌赛马教案篇1教学要求：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。学习认真观察分析和科学的思想方法。理解词语“扫兴、垂头丧气、目瞪口呆”等。有感情地朗读课文。教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场的顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。教学难点：从人物对话、神态等中体会人物的性格。预习要求：读熟课文、查字典、提问题教学准备：明胶片、小卡片等教学过程：玩纸牌出示两组牌，红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出“在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否占得先机，掌握主动权。”今天学的《田忌赛马》这篇课文，讲的就是这样的一个故事，有兴趣吗？一、揭示课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。二、检查预习情况：田忌是什么身份的人？他与谁赛马？田忌赛马的结果怎样？谁能用课文中的词表达？（转败为胜）三、抓关键词，理清课文脉络：1从“转败为胜”这个词语中，可以看出田忌与齐威王赛了几次？结果分别是什么？板书：一二败胜2通读全文，找出田忌“初赛失利”、“再赛获胜”的段落。3交流指名读四、学习第一段、第三段、第四段1同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？要解决这个问题，首先要弄明白：第一次他们是怎样赛的，田忌为什么输了？再次要弄明白：第二次他们是怎样赛的，田忌为什么赢了？带着两个子问题默读课文，思考。2交流：（为了使语言规范，照顾到中下生，辅以填空）第（）次比赛的时候，田忌用（）对齐威王（），用（）对（）用（）对（），由于（），所以田忌（）。理解：齐威王每个等级的马都比田忌的强。齐威王的马比田忌的.快不了多少。还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。3学生.总结：同样的马，两次比赛的结果截然相反的原因。五、学习第二段1质疑：这个简单易行的方法，为什么孙膑想得出，田忌想不出，而作为一国之君的齐威王却每料到会调换马序？2默读第二段，思考3交流4.总结：孙膑这一办法看似简单，但是经过了周密的思考，他不仅观察了马力，还观察了人----骄傲、自恃马强、斗力不斗智的齐威王，因此劝田忌再赛。用关联词将孙膑分析问题的思路说一说。（虽然齐威王每个等级的马都比田忌的强，但是齐威王的马比田忌的快不了多少，因此还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败。）5分角色朗读6表演六、总结全文以角色的身份谈赛后的感受（田忌：败不馁齐威王：胜不骄孙膑：遇事要冷静，要仔细观察，认真分析等）七、小练笔★从故事中得到什么启发？★★读《田忌赛马》有感★★★人物点评：（）的孙膑板书:田忌赛马第一次第二次田忌败(0:3)胜(2:1)败不馁上中下下上中齐威王上中下上中下胜不骄观察分析孙膑田忌赛马教案篇2教学目的：1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。2、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。3、有感情到朗读课文。教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同。体会孙膑的足智多谋。教学准备：图片，幻灯片。教学时间：两课时。第一课时目的：1、初读课文，学习生字，理解词语意思。2、了解课文大意，理清课文顺序，给课文分段。3、说说自己明白和不明白的地方，针对课文提出问题。过程：1、读预习，明确任务。2、自读课文，画出生字词，理解意思。3、再读课文，说说每个自然段的意思，想想课文按怎样的顺序叙述的，试给课文分段，说出依据。4、自由读课文，说说自己明白和不懂的地方。作业：课后生字词，用带点的词语造句。提出自己不懂的问题，写在书上。第二课时目的：1、了解两次赛马的经过。2、体会孙膑的足智多谋。3、从课文中受到启发。教学过程：一、复习。这节课，我们继续学习第六课——（生答：课文《田忌赛马》）上节课，我们初读了课文，给课文分了段，请同学们回忆，我们按什么顺序给课文分了几段？各段小标题是什么？（板书：初赛失败，孙膑献策，再赛胜利）通过第一节的学习，你弄明白了哪些内容呢？（生自由发言）还有哪些问题没弄明白呢？（生提出自己不明白的问题，鼓励大胆发言，写出来的可以贴黑板上）好，这节课，我们就通过阅读，讨论，深入理解课文。我们知道，田忌和齐威王进行了——生答：两次赛马比赛，就让我们一起来到赛马场，看看田忌和齐威王的赛马盛况。二、理解两次赛马的经过和结果。1、请一个学生读第一次赛马的经过，另一个学生读第二次赛马的经过。思考：这两次次赛马都是怎么赛的？结果怎样呢？2、出示第一次赛马图，（幻灯片）这是第几次赛马？怎么赛的？结果怎样？（板书：三场均败）第一次比赛后，齐威王和田忌各有什么表现？“垂头丧气”是什么意思？“得