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计算机教案【必备】计算机教案4篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的计算机教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。计算机教案篇1一、组织教学清点人数，安定课堂秩序二、复习旧课1、计算机的五大部件2、计算机系统三、讲授新课（一）进位计数制的基本概念1．进位计数制（计数制）将数字符号按序排列成数位，并遵照某种低位到高位的进位方式计数来表示数值的'方法。2．十进制十进制是最常使用的一种计数制，规则是“逢十进一”基数：每个数位所能使用的符号个数，称为基数。基数为10的计数制称为进进制。位权：每个数位上1代表的确定数值称为位权。十进制中数字1在个位上表示1（100），在十位上表示10（101），在百位上则表示100（102）一个十进制数表示：如：1234可展开为：1*103+2*102+3*101+4*100254.87可展开为：2*102+5*101+4*100+8*10-1+7*10-23．二进制基数为2的计数制就称为二进制基数：2位权：2n（二）数制间的转换1．二进制的优点技术实现简单简化运算规则适合逻辑运算易于进行转换2．各种进制的后缀B：二进制D：十进制H：十六进制O：八进制3．将二进制数转换成对应的十进制数1101B=1*23+1*22+0*21+1*20=8+4+1=13D1011.01B=1*23+1*21+1*20+1*2-2=8+2+1+0.25=11.25D４．将十进制转换成对应的二进制例：将11D转换为二进制11/2=5余１最低位5/2=2余12/2=1余01/2=0余１最高位11D=1011B对整数部分用“除２取余”法，即将整数部分反复用２除，直到商为０，再将余数依次排列，先得出的在低位，后得出的在高位。例：求0.625的二进制数0.625*2=1.25取整１最高位0.25*2=0.5取整０0.5*2=1.0取整１最低位小数为０，转换结束先取整数在高位排列，则0.625D=0.101B例：将58.5D转换为二进制数①先求整数部分：“除２取余”58/2=29余0最低位29/2=14余１14/2=7余０7/2=3余１3/2=1余１计算机教案篇2一、教学目标设计1.了解利用科学计算免费软件--Scilab软件编写程序来实现算法的基本过程.2.了解并掌握Scilab中的基本语句,如赋值语句、输入输出语句、条件语句、循环语句;能在Scipad窗口中编辑完整的程序,并运行程序.3.通过上机操作和调试,体验从算法设计到实施的过程.二、教学重点及难点重点:体会算法的`实现过程,能认识到一个算法可以用很多的语言来实现,Scilab只是其中之一.难点:体会编程是一个细致严谨的过程,体会正确完成一个算法并实施所要经历的过程.三、教学流程设计四、教学过程设计(一)几个基本语句和结构1、赋值语句(=)2、输入语句输入变量名=input(提示语)3、输出语句print()disp()4、条件语句5、循环语句(二)几个程序设计建议:直接在Scilab窗口下编写完整的程序,保存后再运行;如果不能运行或出现逻辑错误可打开程序后直接修改,修改后再保存运行,反复调试,直到测试成功.计算机教案篇3信息技术组备课教案《用计算机处理信息》【教学目标】1.知识目标：了解计算机处理信息的基本过程；了解计算机的输入和输出概念；知道不同的软件可以完成不同的工作。2.情感目标：激发学生利用计算机处理信息的兴趣；体会人类文明。【教学重难点】重点：1.了解计算机输入输出的方式。2.让学生明白不同的软件可以完成不同的工作。难点：输入输出设备的了解。【教学准备】电脑小报【课时安排】1课时【教学流程】一、复习引新1、说说利用哪些现代设备或技术能够既快又方便地处理信息？2、提题：用计算机处理信息（利用word制作一份主题为“北京奥运”的电脑小报）二、获取信息1、我们可以怎么来获取有关北京奥运的信息？2、假如没有互联网我们的一些信息是怎么样来输入到计算机的？（针对文字和图片分别介绍）3、说说：通过，能把信息输入计算机。三、制作小报1、在我们所学过的软件当中，你觉得用哪个软件来制作电脑小报最好？2、小组讨论：在制作小报之前先应该做些什么准备工作？3、教师补充并小结：（1）建立一个文件夹，比如：奥运知识，再在此文件夹里建立一些分类别的`文件夹名。（2）上网搜索资料，并将收集的资料分类保存到相应的文件夹中。（3）打开word软件，选择教师准备好的各种小报的版面设计。（4）将收集到的资料插入到word中，制作成小报。4、学生制作电脑小报，教师巡视并指导有困难的学生。四、展示小报作品1、利用多媒体教学软件展示部分优秀作品。2、说说这些作品好在哪里？五、课堂小结我们还可以通过计算机