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认识钟表教案关于认识钟表教案汇总六篇作为一名教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的认识钟表教案6篇，欢迎阅读与收藏。认识钟表教案篇1教学内容：《义务教育课程标准实验教材数学》（一年级上）第91、92页，练习十六第1～3题。教学目标：1、使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。2、培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。3、培养学生的观察能力和动手操作能力。教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。学具准备：每个学生准备一个学具钟。教学过程：一、激趣导入1、教师设疑，听音乐导入，引出钟表。2、钟表自我介绍，动画演示钟表自述。3、揭示课题：。二、自主探究1、指导看主题图。（1）教师提问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生要早上按时起床，上学才不会迟到。（2）认识钟面。①分组观察钟面。讨论：要求学生说出钟面上一共有12个数，有两根长短不同的指针。②认识分针、时针。③教师出示钟面模型，让学生辨认分针、时针。（3）认识整时。①②③指导观察主题图中的分针和时针分别指向几，建立7时的概念。②先出示8时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时”并教读法；然后出示3时的.钟面，让学生说，教师板书“3时”；最后出示6时的钟面，让学生自己写出来。③引导学生观察8时、3时、6时，这三个钟面上的分钟和时针分别指向，分组讨论：“怎样才能准确地看出它是几时？”学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。2、反馈练习。（l）让学生上台拨钟，教师先要求学生拨出几时，然后集体订正。（2）接着，让学生给学生出题拨钟，并相互评价。（3）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。（4）创设情景讲解12时。有一天，小东在看钟表的时候，发现了一个问题：“咦！钟面上怎么只剩下一根针了？”教师提问：“是钟表坏了么？你能帮助小东解决这个问题吗？”使学生明确：当钟面上表示12时的时候，分针和时针都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根针。（5）创设情景：老师中午12时吃午饭，过一个小时要午休，你知道老师是什么时候午休吗？指名提问学生，使学生建立时间之间联系的理念。3、认识电子表及时间的第二种写法。（1）教师提问：“你知道8时在电子表上怎么表示吗？”当学生说出以后，再出示8：00，验证学生的说法。（2）让学生想：3时在电子表上的表示方法。指名回答，教师板3：00。（3）让学生自己写出6：00。4、课堂小结。我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法。你学会了吗？三、课间活动（音乐伴奏，师生律动）。四、指导看书五、实践应用1、完成“做一做”，结合内容教育学生要合理安排自己的学习和生活，从小养成爱惜时间、遵守时间的好习惯。2、找朋友练习（练习十六第1题）。3、完成课本练习十六第3题。六、听故事做练习小山羊为了庆贺自己的生日，准备请小猴到他家去做客。他给小猴打电话，说：“喂！是小猴吗？今天我过生日，请你来我家做客，请你再过两个小时来。”小猴看了看钟表，这时钟表的分针指向12，时针指向10。请你帮小猴想一想：他读什么时候到小山羊家去呢？七、设计题分小组讨论：周末准备怎么安排？然后上台说给大家听一听。认识钟表教案篇2一、导入：师：小朋友们，你们还记得龟、兔赛跑的故事吗？谁能给大家简单讲一讲？师：自从兔子跑输了之后，每天都愁眉苦脸，他怎么也没想到自己竟能败给一只笨重的乌龟，多没面子！所以它一直很想再跟乌龟赛一次，今天兔子和乌龟来到了我们的课堂上，兔子很希望小朋友们做裁判，再来一次公平的比赛，小朋友们你们愿意吗？师：好，那比赛要开始了。仔细看，这次谁胜利了？（生）：是小白兔。师：为什么？现在不是乌龟在兔子的前面吗？生：因为兔子已经跑了一圈了，乌龟只跑了一点。师：对，当小乌龟才从开始的位置跑到1的时候，小白兔早已经跑回到起点了。师：你们看，龟、兔赛跑的这幅图像我们学过的什么?（钟表的钟面！）师：兔子为什么会胜利？（它本身跑得就快，它有没有再在路上睡觉？这次认识到了时间的宝贵，拼命地往前跑，所以他胜利了。）师：为了让我们明白时间的珍贵。小乌和小白兔龟化作了我们所认识的时针和分针，他时刻提醒我们一定要珍惜时间。二、新授：师：今天我们就来进一步学习钟表的知识。——认识时间。师：我们上学期也学过钟表，我们都是学过哪些内容那？谁还记得？（师：1、整时——分针指在12上，时针指到几就是几时整；2、半时