飞夺泸定桥教学设计.docx

飞夺泸定桥教学设计飞夺泸定桥教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的飞夺泸定桥教学设计，欢迎大家分享。飞夺泸定桥教学设计1教学要求：1、了解红军飞夺泸定桥的经过，领会作者用词造句的准确性。2、学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。3、有感情地朗读课文。重难点：理解红军怎样攻天险，夺下泸定桥的。教学方法：①运用启发式教学，精心设计问题，富有启发性，针对性、对学生进行听，说，读，写的语言文字训练。②运用情景教学法，通过录像使学生入情入景，体会夺桥的“难”，突出红军的“勇”.教学过程：一、复习导入①从前面的学习中知道什么？（课题的关健词是“飞夺”）板书抢时间攻天险②毛主席在长征中曾这样感慨“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。为什么一想起大渡河上的铁索桥就让人感到深深寒意？（出示课件）（一）新授出示课件，学生讨论：1、红军在夺取泸定桥时遇到哪些因难？他们是怎样克服的.？2、找出印象最深的句子，并谈谈你们的感受。二、学生交流1、泸定桥离水面有（），是由（）组成的，两边各有（），算是（），底下并排（），铺上（），就是（）。人走在桥上（），就像（）似的，现在连（）也被敌人（），只剩下（）。①指导观察图（出示课件）这座桥跟平时的桥有什么不同？板书桥险②教师与学生合作读，注意括号里的词，突出桥险。2、向桥下一看真让人心惊胆寒，江褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。①出示水急的图，引导观察，并让学生用自己的语言概括。②出示这段话。注意哪些词用得好？心惊胆寒，直泻。震耳欲聋等，好在哪里？③总结出水的特点，板书、水急。④桥只剩下铁链，走在上面摇摇晃晃，桥下又水流湍急，假如你们站在上面，有什么感觉？3、“来吧，看你们飞过来吧！”（出示课件）①这句话你们怎么理解，跟题目中的“飞”有什么不同？这里的“飞”是飞行，题目中的“飞”是神速，快的意思，敌人凭借天险疯狂的态度，意思除非你长了翅膀，否则是攻不下来的，②这看出敌人什么态度？（狂妄、嚣张、不可一世）板书：敌狂③引导读出这个句子4、出示红军攻天险的录像，请学生谈谈从录像中看到什么？并找出课文哪些句子让学生留下深刻的印象，并谈谈感受。出示课件（1）“22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。”①找出表示动作的词。这些动词用得特别准确，怎么理解？②从这些词语体会到红军什么样的精神？板书不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前（2）在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们，为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去和城里的敌人展开激烈的搏斗。①“千钧一发”的意思，为什么说“千钧一发的时刻”？②哪个词最能说明红军英勇顽强？三、谈感受1、师朗诵2、学生通过自己喜欢的形式来表达四、布置作业1、有感情地朗读课文2、搜集长征中的其它故事板书设计24飞夺泸定桥桥险不畏艰险抢时间攻天险水急不怕牺牲敌狂勇往直前飞夺泸定桥教学设计2【学习目标】１、学会本课１５个生字，正确读写下列词语：湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。２、有感情地朗读课文。３、读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。【教学重点难点】课文题目是《飞夺泸定桥》，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。【教学时间】两课时【教学准备】生字词黑板、课件【教学过程】第一课时一、导入新课：１、读了课题，你知道了什么？（重点理解“飞”、“夺”）２、现在，你还想知道什么？二、组织自读：１、学生小组学习：（１）学习生字词；（２）思考刚才提出的问题；（３）对课文再质疑，由记录员负责记录。２、交流自读情况：（１）教师出示生字词，检查学生对字音、字形、字义的掌握情况。（２）刚才提出的问题，哪些已经读懂了？（３）在读书的过程中，你还发现了哪些新的问题？３、课文重点写的是什么？课文重点写了“飞”、“夺”：§２——５：飞§６——８：夺学生根据重点分清课文的条理：§１：起因§２——８：经过§９：结果三、学习起因：１、为什么要“飞夺泸定桥”？学生找出课文中说明“天险”的词句。２、朗读体会。四、引导学生理解夺桥的艰难：１、布置自读：找出描写泸定桥的句子，然后说说读懂了什么？有什么感受？２、组织交流，重点体会夺桥的艰难：（１）分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥的困难？（２）交流：桥险、水急、敌狂（３）朗读体会。３、