看电视的教学设计.docx

看电视的教学设计精选看电视的教学设计【教学目标】1、认识本课的14个生字。会写6个生字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。【教学过程】第一课时一、猜谜揭题，引入新课1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)板书：电视2、谈话揭题：大家每天看电视吗?有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗?那就赶快读一读《看电视》这一课吧!把板书写完整：看电视二、初读课文，认识生字1、出示本课生字，让学生在学习前先认一下。这样做对于会认的同学可以建立成功感，激发学习兴趣。对于暂时不会的孩子来说，可促进课上认真学习，同时为了下一节课能赶上也能提前会认，课下还有可能更认真地预习。2、自读课文：注意读准字音，把字连成词。把有生字的词语多读几遍。3、同桌相互检查生字，并交流认字方法。4、教师检查：⑴出示加音节的生字(这步是为正音而设计的)本课易错的字音有：全、精等。⑵出示词语，进行开火车朗读。学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生理解(放到句子中，联系上、下文理解)：如：精彩、没完没了(这一步的设计是遵循了识字规律，学生读准字音，感知字形的基础上，进一步理解字意)。⑶出示单个字让学生认记(对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意)。5、学写生字“关、完、写”：读字音。分析字形。在田字格中自己练写。6、读课文，争当朗读小老师。三、练习巩固读词语练说话：全家人球员们奇妙精彩球赛关掉没完没了换频道写字音乐舞蹈却第二课时一、情境导入1、边打快板边读这首节奏鲜明的`诗歌。2、听后说说通过上节课的学习，你知道了什么?学写“全”字。二、读文帮老师开火车1、爸爸爱看________却换成了________。奶奶爱看________却换成了________。我们一起为妈妈换成了________。2、学写爸爸的“爸”。三、重点质疑，讨论解答1、引导生质疑：为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲?为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球?我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈?2、讨论解答：师小结：我们家看电视真“奇妙”!生学写“家”。3、谈感受，悟文情。四、感情朗读把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。(举行朗读比赛，朗读重在感悟，对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。)五、扩展结束齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么?六、布置作业回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目?【后记】本教案的设计在识字方面力求做到准确把握识字的要求，即读准字音、认清字形、了解字意。重视调动学生的积极性，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。重在语言环境中识字，把字放在词中，放在句中，放在文中。在教学需要写的字的方面体现每节课动笔，把本课要学的六个字分开两节课学习，并根据情况灵活处理，而不是集中识字。