中班科学电动玩具教案.docx

中班科学电动玩具教案中班科学电动玩具教案6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的中班科学电动玩具教案，希望对大家有所帮助。中班科学电动玩具教案1活动目标：1、乐于尝试操作玩具，初步了解电动玩具和发条玩具不同的性能和玩法。2、激发幼儿探索的兴趣。活动准备：1、娃娃玩具店：电动玩具和发条玩具若干，各种电池若干。2、电动玩具和发条玩具标志图各一。活动过程：一、引起兴趣：1、师：今天“娃娃玩具店”又来了一批新玩具，看一看你最喜欢哪一个？2、这个玩具在第几个柜子里，是第几层的第几个？二、操作探索：1、师：我们去看一看、试一试，研究一下，怎样让玩具动起来。2、幼儿自由玩，老师观察、引导：你的玩具怎样动起来的？（你的玩具是怎样动起来的？）你怎样玩，它就动起来（唱起来、跳起来……）三、交流、分类：1、你玩了什么玩具，向大家介绍一下。2、介绍电动玩具：这个玩具怎样才能动起来？玩给大家看一看。不装电池行不行？你装了怎样的电池？（提供各种电池——纽扣电池、一号电池……）3、介绍发条玩具：这个玩具怎样才能动起来？什么叫上发条？（引导幼儿观察闹钟的发条）要不要装电池？小结：有的玩具要装电池，有的玩具需要上发条。装电池的玩具叫它电动玩具，上发条的玩具叫它发条玩具。电动玩具有直接开关的、有遥控的'、有声控的，还有我们这里没有的；发条玩具有拉线的、用钥匙拧的，等等。4、分类：（1）出示电动玩具和发条玩具标志，请幼儿将玩具送回相应的柜台。（2）集体检验。四、再操作、延伸：1、刚才有小朋友没有让玩具动起来，我们再去玩一玩。2、我们收集了许多的盒子、电池等材料，我们自己也去制作小玩具，怎么样？价值分析：通过谈话的形式导入，吸引幼儿的兴趣。中班科学电动玩具教案2活动目标：1、让幼儿认识各种电动玩具及其共同的特征。2、使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。3、发展幼儿的好奇心和探索玩具的兴趣。4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。活动准备：幼儿人手一个电动玩具。活动进程：一、创设情境，引起兴趣。1、教师扮演师猫头鹰博士，邀请幼儿去电动城玩。2、幼儿在电动城里选一件自己喜欢的玩具玩一玩，玩过以后，告诉大家，自己玩的是什么?它会怎么样?3、幼儿分散按意愿玩，教师巡回指导，提示幼儿进行观察。4、幼儿交流观察结果。二、寻找电池。1、教师提问。电动玩具为什么有的能动、有的能响呢?(幼儿互相发表自己的想法)2、幼儿自由探索和操作，寻找电池：请你们在玩具身上找找看，是谁供给它们电，使它们动的'?3、幼儿交流探索结果，是电池让电动玩具动起来的。4、请一名幼儿上来将电池拿掉，其他幼儿仔细观察。5、教师简单小结：看来，真是电池起了作用，电池可以供电给玩具让它们能动、能亮，电池的本领可真大啊!三、学习正确安装电池。1、幼儿观察电池，了解电池的基本结构。2、幼儿初步尝试给玩具装上电池，让它们能再动、再跑。(幼儿尝试装电池，教师巡回观察，不作指导)3、请一名幼儿上来边操作边讲述，教师引导其他幼儿观察。4、请没有完成的幼儿再次尝试操作，教师巡回指导。5、教师小结：小朋友真能干，知道了电池是各种各样的，可以用在很多地方，还学会了正确地装电池，可你们要记得电池用完了以后一定要拿出来，不然会把电动玩具给弄坏的，记住了吗?四、结束活动——教师扮演猫头鹰博士，欢迎幼儿下次再到电动城来玩。教学反思：幼儿好玩，注意力容易分散，为了更好地激发他们的好奇心，给幼儿创造一个可以供探究的环境，活动中我把场地布置成一个玩具厂，让幼儿在这一环境中自由去玩玩具，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。中班科学电动玩具教案3设计意图：新《纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。幼儿在玩玩具时，经常在观察、思考：汽车为什么会开？车灯为什么会亮？对电池的作用产生浓厚的兴趣。本次活动结合《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值。在活动中，通过给幼儿提供足够的操作、探索的时间、机会，引导幼儿运用观察、比较电池，了解电池的外形特征；调动幼儿的已有经验，动手操作、安装电池，了解电池的安装方法及作用，并体验安装成功的喜悦。在整个活动中，充分体现“师生互动，生生互动以及与材料的互动原则。教师的开放式提问，发展了幼儿的'发散性思维；幼儿间的讨论、交流，发展了幼儿的口语表达能力，经验也得到了积累；支持、引发幼儿与材料的互动关系，通过操作、摆弄电池、探索电池的奥秘。活动目标：1、对电池产生兴趣，初步