跳水的教案.docx

跳水的教案跳水的教案作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的跳水的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。跳水的教案1一、导入：同学们好，“一日不见，如隔三秋”昨天同学们热情欢迎的笑脸还留在我脑海中，今天，看到同学们精神饱满、坐姿端正，张老师特别高兴。现在到了我们共同学习的时间。这节课我们接着学习托尔斯泰先生笔下的《跳水》。上节课我们已经了解了故事内容，相信同学们已被文中跌宕起伏的情节所吸引。这节课我们将在品味大师留给我们的佳作中，展现思维的火花，进行智慧的碰撞，同样相信大家会有精彩的表现。二、课文整体回顾：指名学生说一说作者为我们讲述了怎样一个故事。三、精读课文，品词悟情。以“你认为这个惊险故事中的关键人物是谁？”这一问题引导学生走进文本，抓住课文中的关键词句，发表自己的见解。汇报交流，引导学生体会人物特点，指导朗读。预设一：猴子起着关键性作用。请学生说出自己的理由，根据学生的回答教师引导，猴子有哪些放肆的举动？引导学生想象猴子放肆的动作，绘声绘色的朗读。（板书：猴子爱取闹行为放肆）预设二：水手在文中起着关键性作用。引导学生汇报文中描写水手的句子，体会水手的三次大笑，对猴子的放肆和孩子身陷险境起着推波助澜的作用。（板书：水手太放松忽略危险）预设三：孩子在文中起着关键性作用。引导学生汇报交流文中描写孩子追猴子的有关语句，体会孩子的心情。解决问题“他为什么非要追回帽子？”相机出示第四自然段，播放画面给学生身临其境中之感。朗读体会孩子处境的危险。（板书：孩子太鲁莽缺乏思考）预设四：船长在文中起着关键性作用。当学生说出是船长在危急时刻想出了办法时，发散思维：你有解救孩子的办法吗？随着学生交流，教师相机用大屏幕出示第五自然段。引导学生提出自己的'疑问。如：船长为什么用枪逼着孩子跳水？孩子不跳水，他会不会开枪？孩子是听明白了他爸爸的话还是怕被父亲枪毙？……用换词的方法感受“立刻”所表达的时间的短促，通过朗读体会叹号所表达的果断语气，体会用跳水这一办法孩子获救的可能性最大。指导学生朗读第五自然段，对学生的朗读师生进行客观评价。（板书：船长很冷静机智果断）孩子得救了，我们悬着的心也仿佛一块石头落了地。四、畅谈收获，感情朗读。1、师：学习托尔斯泰先生这篇佳作，我相信在座同学都会有自己的收获。可以以“我想对文中的说——”发表自己的看法，也可以直接谈自己的收获或想法。预设：有的学生还可能反省自己以前的错误做法，教师及时做好引导。2、让学生带着自己的感悟再次朗读课文，可以是全篇，也可以选择自己喜欢的段落。要求读准字音，读出画面，读出感情。五、迁移运用，课堂练笔。有的同学觉得故事还没有写完：那只猴子呢？孩子被救上甲板之后是怎样的情景？请同学们做一次托尔斯泰，把故事接着写下去。能写多少写多少，我们不以多少论英雄，只要能写自己的想法就好。根据时间确定是否让学生课上宣读展示。板书设计：跳水猴子爱取闹行为放肆水手太放松忽略危险孩子太鲁莽缺乏思考船长很冷静机智果断跳水的教案2活动目标建立宽松、平等的活动氛围，使幼儿喜欢活动，主动参与到活动中来。能从高20—30厘米处往下跳，轻轻落地，保持平衡。通过活动提高幼儿的平衡能力，发展幼儿大肌肉能力，培养幼儿勇敢、坚强、不怕困难的意志品质。积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。喜欢参与游戏，体验。重点难点教学重点：从高20—30厘米处往下跳，轻轻落地。保持身体平衡。难点：分别从正面、侧面、后面往下跳活动准备体育器材若干平衡木海豚头饰录音机磁带（运动员进行曲）活动过程《运动员进行曲》引出宝宝们这首曲子好听吗?你知道这首曲子的名字吗?今天就让我们来当运动员吧!幼儿随《运动员进行曲》的音乐进入活动场地。热身运动。1、教师示范讲解动作要领：站在平衡凳上，两手前后自然摆动，身体向下稍蹲下，再充分向上伸展，然后跳。落地时前脚掌先着地，膝盖稍弯曲呈蹲状。正、侧、背示范三次。2、幼儿练习，教师巡回指导，并请跳得好的`幼儿做示范。3、玩“跳水运动员”的游戏。幼儿站在平衡木上向下正跳。在水池里学小动物动作。幼儿站在平衡木上向下侧跳。在水池中学海豚。钻圈运动。幼儿站在平衡木上向后跳。去海洋馆活动。4、平地学习跳水的方法正跳、侧跳、后跳1）站在跳台上向跳跳到水池中，学习正小动物行走，小鱼游、青蛙跳、鸭子走、乌龟走等。2）小乌龟说你们敢不敢从侧面往水里跳呢？让我们从这条小路走过去吧！站在跳台上侧跳小朋友们看过海豚表演吗？在池内钻圈游戏3）从高处走向跳台，进行后跳活动延伸：海豚要请我们去海洋馆。跳水的教案3一、活动目标：1、乐于将珠珠抛进水中，初步感知物体在水中的沉浮现象并产生好奇。2、喜欢抛珠子活动，在活动中感知快乐。3、愿意向同伴、老师表述：“木珠浮在