谁在推动学习革命演讲稿.docx

谁在推动学习革命演讲稿谁在推动学习革命?1、被点击了2754万次的故事英国教育家KenRobinson在他那个被点击2754万次的TED演讲中讲过这样一个真实的故事。他问百老汇音乐剧“猫”和“剧院魅影”的主编舞者GillianLynne：“你是如何成为一名舞者的?”Gillian说，这是个很有意思的问题。在她还是个学生的时候，学校写信给她的父母说：“我们认为你们的女儿Gillian有先天性的学习障碍。”于是Gillian被带去看了专家医生。在诊疗室里，她坐在一旁的座位上(准确地说，是坐在自己的手上)，听着她母亲对医生滔滔不绝地抱怨着Gillian在学校里遇到的种种问题——“她很难耐心地听老师讲课，她注意力涣散，她总是在打扰其他人，她的作业总是迟交......”等等等等。在她母亲讲完了她孩子所有的毛病以后，医生坐到Gillian身旁，说：“Gillian，我认真听了你母亲所说的每一句话，我需要和她单独聊一下。不会花太久时间。”然后医生和她母亲两人就离开了房间。但医生在离开房间之前，打开了桌上的收音机。当他们走出房间以后，医生对Gillian母亲说：“你只要耐心观察就好。”在他们走出房间的几分钟后，Gillian说，她就站起来，随着音乐跳了起来。医生和她母亲透过玻璃看了一会，转过身对Gillian母亲说：“你女儿没病。她只是一个舞者。把她送到一所舞蹈学校去就好。”后来，她母亲确实把她送去了舞蹈学校。她遇到了一大群和她一样需要不断移动才能思考的人们。再后来，她参加了皇家芭蕾舞学院的面试，她成为了一个出色的舞者，从皇家芭蕾舞学院毕业后，她成立了自己的公司，GillianLynne舞蹈公司，并与AndrewLloydWeber一起，制作了百老汇历史上最有名的一些音乐剧，给上百万人带去了欢乐。“如果换一个医生，他很可能会从那一天开始让Gillian定期吃药，直到她变得跟其他学生一样。”2、教育的意义一篇发表在NewRepublic上的长文章在美国高等教育界中引起了很大的反响。这篇文章的作者是在耶鲁大学教了十年书的英语教授WilliamDeresiewicz。他在文章中说：“我们所谓优秀的教育体系，生产了一大批年轻人，他们聪明、有天赋、积极进取，但同时也彷徨、犹豫、迷失，他们深陷于追逐优秀的泡沫中，有能力把他们正在做的事情做得很好，但是却不知道他们为什么在做这些事情。”“Oursystemofeliteeducationmanufacturesyoungpeoplewhoaresmartandtalentedanddriven,yes,butalsoanxious,timid,andlost...trappedinabubbleofprivilege,headingmeeklyinthesamedirection,greatatwhatthey’redoingbutwithnoideawhythey’redoingit.”这让新一代的家长和学生开始思考，教育的意义究竟是什么?上一个年代，人们受到的“教育”是，如果你努力学习，成绩优秀，进入一所好的大学，你就能得到一份好的工作。这是一条“追求卓越”的线性道路。但这个时代的学生已经不再认同这条道路。确实，你最好能够上一所好的大学。但这不再意味着你一定还能在这个竞争激烈的社会里找到好的工作——尤其是当你在这条追求变成“好学生”的道路上，付出了“牺牲自我天赋”的代价。因为这样，一个学生就失去了他最大的竞争力。人和人都是不一样的。每个人生来都有他特有的天赋。这个道理很多人都知道。但是很多人忽略的是，天赋这个东西，跟大多数宝藏一样，是埋得很深的。它需要被挖掘，被鼓励，被催化，在合适的环境下，才会显现出来。这才有了真正有效的教育，以及它应该有的意义：认可、支持、催化每个学生找到自己与他人不同的天赋。而不是去阻碍这个过程，去将所有学生压成同一个形状。这意味着父母和老师应该重视那些被传统价值体系忽略的闪光点——认可它们，鼓励它们。尤其是认可那些看似偏离了“好学生”道路，但确实是在用实际行动，努力尝试着挖掘自己天赋的年轻人。在那个TED演讲的结尾中，KenRobinson说：“我遇到过一些人，他们并不喜欢自己做的工作，他们每天都在忍受着而不是享受着他们做的事，他们总是在等待周末的到来。”“我也遇到过一些人，他们非常享受自己做的奇特的事情，他们无法想象自己做着其它的任何工作。如果你跟他说：“别做这个了，跟其他人一样吧”，他会听不懂你在说什么。因为这不仅是他做的工作，这就是他找到的最真实的自己。”所以，当一个真正的教育者说，你真是一个“Extraordinary”的学生!他说的往往不是“顶尖”或者“卓越”的意思。他说的是那些与“Ordinary”不同的人们。那些在主流价值中可能黯淡无光的人们。那些如果放在“精英们”