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《苏州园林》的教案设计《苏州园林》的教案设计(通用7篇)作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的《苏州园林》的教案设计,仅供参考,欢迎大家阅读。《苏州园林》的教案设计篇1课时安排:2课时第一课时(15)教学目标:1、读课文,掌握文中字词2、再读课文,分析文章的结构3、三读课文,掌握苏州园林的特点一、课前花絮写古诗,品韵味,师生共欣赏。二、先学:1、读课文,用工具书结合课下注释,解决生字词;2、结合课下注释掌握作者的相关知识;3、粗读课文,使用已掌握的说明文的知识分析文章的结构;4、在分析文章的结构的基础上,总结苏州园林的特点。三、后教:1、学生提出讨论后不能解决的问题,师生共同解决;2、小结。四、当堂训练:1、根据拼音写汉字池zhǎo嶙xún丘hèlu空qiáng薇xuān榭2、解词:因地制宜别具匠心3、本文作者原名字,江苏苏州人,家家家4、根据语境分析加点词的含义:(1)、总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。败笔(2)、落叶树常青树相间,花时不同的多种花树相间。这就一年四季不感到寂寞。寂寞五、布置作业进一步学习本课,完成相关练习。第二课时(16)教学目标:1、体会说明文语言的多样性;2、体会说明文语言的准确性。一、课前花絮讲故事,谈感受,师生共赏。二、先学:1、这是一篇说明文,以说明为主,但也可以使用别的表达方式,试从文中找出使用别的表达方式的句子,并分析其效果。2、结合课后第二题,体会说明文语言的准确性。三、后教:1、学生提出讨论后不能解决的问题,师生共同解决;2、小结:学生小结,教师补充。四、当堂训练:1、读课文第五段,回答下列问题:⑴第五段说明的主要内容是:⑵第五段使用的说明顺序是⑶第五段把苏州园林的树木与,突出说明了⑷第五段使用多种表达方式,其中第句是说明;第句是描写;第句是议论;五、课堂练笔观察一处园林的特点,使用恰当的说明方法、结构,把它写下来。《苏州园林》的教案设计篇2教学目标1、积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、因地制宜、重峦叠嶂”等词语,掌握其音、义。2、了解我国园林建筑艺术,特别是苏州园林的艺术成就,领会欣赏中国园林的方法。3、了解说明文常用的一些说明方法,初步学写说明文。能力目标1、整体感知课文,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序,培养学生按事物本身规律组织材料,有条理地说明事物的能力。2、把握本文所运用的说明方法,培养说明文的阅读能力,初步学写说明文。3、揣摩语言,引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论,表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。德育目标了解我国园林建筑的成就,激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点1、理清课文思路,把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2、揣摩语句,理解句子丰富的内涵,体会本文的语言特色。教学难点1、理解绘画与园林建筑的联系。2、搞清本文所运用的说明方法,并理解其作用。教学方法1、讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点,设置耐人寻味的问题,组织学生讨论,引导学生思考,然后师生达成共识。2、研讨式。对于说明方法的选择、运用,由学生互动研讨解决,积累大量的感性材料,获得感性认识即可。教学要点:朗读课文,整体感知文意;划分结构层次,理清作者的行文思路,把握苏州园林的整体特点,明确说明顺序;难点探究,理解绘画与园林建筑的联系,感受苏州园林的图画美。教学过程:一、导语设计设计一:《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就,《桥之美》让我们从美学的角度感受了桥的魅力。今天,让我们去苏州园林游览一番,看看那儿的园林建筑。多媒体显示有关苏州园林的音像资料。设计二:俗话说:“上有天堂,下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们一起学习《苏州园林》。设计三:有人说:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”。苏州园林,名闻全国,誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫,便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年,远则上千年,可谓源远流长。苏州园林究竟有几处,尚无确切的统计,现存园林尚近二百处,无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。二、作者及相关资料介绍1、作者简介:叶圣陶(1894——1988)现代著名作家、教育家。原名叶绍钧,江苏苏州人。历任小学、中学、大学教员,当过编辑。从1914年开始写短篇小说。1921年,他和茅盾、郑振铎等人发起组织了文学研究会,提出“为人生”的主张。短篇小说集有《隔膜》、《火灾》等,童话有《稻草人》、《古代英雄的石像》等,长篇小说有《倪焕之》等。叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称,他在语文教学和教材规范化方面也有独