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梦想的力量教学设计梦想的力量教学设计（通用13篇）梦想的力量教学设计篇1学习目标：1、凭借初读，学生能够了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”。2、读懂课文内容，懂得梦想的力量是什么，感受梦想的力量是无比巨大的。3、在列举选材时，通过选材比较，明白只有关注全面性才有说服力。4.能够感悟瑞恩的这种为实现梦想，努力奋斗的精神品质。学习重点：了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”学习难点：体会题目的含义，理解“梦想的力量是如此巨大”教学准备：多媒体课件过程：一、补充阅读，引入情境1、图文并茂，介绍非洲缺水情况在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。2、读着这些文字，你最想说的是什么？（通过这一环节，激发学生的爱心同情心，并自然的导入新课）3、揭题：梦想的力量今天我们就来学习一篇课文：题目就是《梦想的力量》，请跟老师一起书写课题，板书：《梦想的力量》齐读课题：梦想的力量二、浏览阅读提示，明确学习任务这是一篇略读课文，我们先来看阅读提示，谁能从中很快的找出我们学习本节课需要解决的问题；围绕课题，你还能提出什么问题？这就是我们学习本节课要解决的问题，把它们再认真地默读一遍！瑞恩的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想的？梦想的力量是什么？读课文，你有什么感受和体会，相互交流一下。还可以把自己想到的写下来。我们将通过本节课的学习解决以上这些问题。（这样的设计，能很大程度的锻炼学生自己质疑的能力，并使学生明确本节课的学习任务，有目的的学习）三、初读课文，概括梦想1、快速浏览课文，划找描写瑞恩梦想的句子。如果能快速地浏览，寻找到有用的信息，是一种能力的表现。30秒钟，直接描写瑞恩梦想的句子。计时开始——2、汇报预设1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。预设2：我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。3、读着这两句话，你有什么发现？预设1：梦想十分坚定。预设2：梦想越来越大，不断地生长，滚雪球一样越来越大4、瑞恩的梦想实现了吗？（实现了）请你读一读这段话。课件出示：2001年，“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。（1）、学生自读。（2）、指名读。过渡语：瑞恩在他通往梦想的路上，经历了怎样的过程？5、默读课文，梳理“瑞恩的梦想实现之路”瑞恩的梦想实现之路1、挣足70元钱2、挣足2000元钱3、筹钱买个钻井机4、打出第一口井5、打出30口井梦想实现，拯救了成千上万人的生命。（使学生知道人不仅仅要有梦想，还要要一直坚持下去，只有这样梦想才会成真）三、板块探究，理解题目含义学生自学瑞恩的梦想是怎样实现的，然后交流。（一）激励自己有些同学特别关注了一个自然段课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。1、快速浏览，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪几件事？：吸尘，擦窗，捡松果，捡树枝，考考成绩得奖励可以抓住最关键的词。2、就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？（不是）从哪里看出来的？（省略号里）（给读者留下更多的想象空间。）想一想：瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事情都罗列出来？3、比较：假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事情来写好不好？哪种选法好？预设：全是家务活师:只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具说服力。我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。4、你觉得瑞恩累吗？从哪里看出来了？这么累他为什么还要干呢？5、小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量可真巨大。（通过这一环节的教学，使学生明白梦想的力量能激励人不断的努力）（二）感化他人1、这2000元瑞恩是如何筹到的？2、学生结合句子谈感受：预设：一周后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。小结：营造冲突：既然是捐款，为什么才25元这么一点点呢？有什么地方特别疑惑？不可思议？这个25元，有可能是谁捐的？怎么来的？（一分一分积攒的）3、补充阅读：了解捐款背后的故事；谈感受。课件出示：美国德克萨斯的一个小女孩