幼儿园《10以内的单双数》教案_3.docx

幼儿园《10以内的单双数》教案幼儿园《10以内的单双数》教案14篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的幼儿园《10以内的单双数》教案，欢迎大家分享。幼儿园《10以内的单双数》教案1活动名称：数学《10以内的单双数》活动目标：1，理解10以内单双数的含义，区分物品数量的单双，了解单双数在生活中的运用。2，感受10以内单双数的排列规律，初步尝试辨别简单两位数的单双数。3，能愉快、积极地参与数学活动，锻炼思维的灵活性。活动重难点：重点：理解10以内单双数的含义，了解单双数在生活中的运用。难点：感受单双数的排列规律，初步尝试辨别简单两位的单双数。活动准备：多媒体课件、超市代币券操作卡，超市物品图片若干，彩笔(同幼儿数)，标有价格的超市物品(同幼儿数)，单、双标识卡，货物架。活动过程：一、创设2元超市购物游戏，引起幼儿活动兴趣。1.出示2元超市货架，引起幼儿兴趣，了解2元超市的特点。2.出示5元代币券，引导幼儿尝试“怎样在2元超市购物”。二、幼儿在操作中，初步体验、感受10以内的单双数。1.幼儿操作代币券在2元超市购物，初步了解单双数的不同。教师与幼儿个别交流后，请幼儿说一说:哪些代币券有剩余钱币？哪些代币券没有剩余？2.出示红、蓝房子，帮数字找家，区分10以内的单双数。幼儿操作：将单、双数代币券分别归类到红(单数)、绿(双数)的房子里。(幼儿操作白板课件)总结规律：2个2个数，都有好朋友，就是双数。2个2个数，剩下1个孤孤单单的就是单数。3.通过寻找自己身体上的单、双数，巩固对单、双数的认识。三、了解单、双数的排列规律。出示1-10数字，初步发现单、双数的间隔排列规律。小结：一个单数，一个双数，单双单双，永远都是好朋友，交替排列。四、“超市理货员”游戏，加深巩固幼儿对单双数的理解、区分。初步掌握简单两位数单双数的区分。1.就“超市理货员”游戏进行评析：“是否按照价格是单数还是双数摆放的物品”？2.引导幼儿观察1和11，2和12，寻找其规律。小结：10以上的数字，不论大小，只要看这个数字的尾数，就能判断是单数还是双数。尾数是单数，这个数就是单数；尾数是双数，这个数就是双数。3.请幼儿对“13、14”进行单双数的区分引导幼儿用“尾数是什么数这个数就是什么数”的规律来区分、验证单双数。五、拓展幼儿经验，感受生活中的单双数。引导说一说生活中用到的单双数，进一步拓展幼儿对生活中单双数运用的认识。延伸活动：引导幼儿继续找一找生活中的单双数，了解在我们生活中的重要性。活动反思：本次活动主要是让幼儿能够初步建立单双数概念，学习区分10以内的单双数。单双数是比较抽象的概念，只靠说教给幼儿很难区分。我以《逛超市》的游戏情境贯穿于整个活动始终，让幼儿在富有生活气息的游戏中轻松掌握单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。1.生活化、游戏化情境，有效激发幼儿学习兴趣。通过幼儿已有的“购物”生活经验引入主题，再进一步尝试“2元购物”这一特有形式激发幼儿参与的积极性。2.紧扣活动目标，有效设置活动环节。从学习“如何使用5元代币券到2元超市购物”到“我们也到2元超市”；从“你的代币券剩下了吗？”到“相同的是买到了一样多的东西，不同的是3元代币券剩下1个，4元代币券没有剩下”这些有效环节的设置，使幼儿对单双数概念的理解、掌握更具象、容易。3.准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。提供有效的操作材料，注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，促进幼儿主动建构知识。通过操作、比较、寻找规律、发现规律的过程理解掌握单双数的概念。4.定位准确的拔高拓展。在幼儿掌握规律的基础上，对简单的两位数(11-14)进行单双数的区分。此过程既对幼儿掌握概念后的应用进行了验证，又避免过度拔高，小学化倾向的出现。幼儿园《10以内的单双数》教案2活动目标：1、理解单双数的含义，会区分10以内的单双数。2、主动参与操作活动，体验数学活动的乐趣。3、能利用单双数的知识解决生活中的简单数学问题。活动准备：课件准备：单、双数物品图片若干(一双筷子、一把勺子、一双手、一顶帽子、一双袜子、一个杯子、一双鞋子)。纸面教具：单双数车牌、奇奇妙妙车库、单双数门票。环境准备：游戏场地布置。活动过程：出示物品图片，引导幼儿理解单和双的意义小结：两个在一起的是“双”，只有一个就是“单”。出示相关资源图片，与幼儿共同探索区别单与双数的方法1、出示全家福、杯子及对应的数量，教师按照两个两个交朋友的方式划圈。2、出示1-10数字及对应圆点数量，请个别幼儿操作，将PPT中1-10按照两个两个交朋友的方式画圈。你发现了什么？哪些数字宝宝是能够两个两个数完，哪些是数到最后还剩一的？小结：两个两个地数，如果全数完就是双