《ai ei ui》 教学设计.docx

《aieiui》教学设计《aieiui》教学设计作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《aieiui》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《aieiui》教学设计1【教学目标】1、正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线三格中正确书写复韵母ɑi、ei、ui。【学情分析】ɑi、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。【教学准备】六个单韵母的苹果卡片、ɑieiui的标调练习四线三格贴、利用插图制作的课件【教学设计】一、复习导入1、师：小朋友，今天老师给大家带来了六个大苹果，想不想要呢？老师请同学来读一读苹果上的'拼音，读对了就可以得到苹果了哦！（出示苹果上的六个单韵母）2、指名大声读六个单韵母，并把苹果送给读对的学生。3、小朋友们，这六位同学读的好不好啊？（好）那你会不会读呢？我们一起来读一读吧！4、小朋友们，这六个拼音有一个共同的名字，叫什么呢？（单韵母）过渡：小朋友们真棒！现在，有三个单韵母宝宝想找一个好朋友和他们一起玩（课件出示：ɑ、e、u），看看他们找到了谁和他们做朋友啊（课件出示：i）。这样由单韵母组成的韵母我们把它称为复韵母（课件出示：复韵母）。二、主动探究，学习新知1、课件出示课本情境图，引导学生观察并练习说话。（这是一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。）（用不同颜色标出带有本课复韵母的生字，揭示课题。课件出示：ɑi、ei、ui）2、学习复韵母ɑi（1）出示课件，你发现了什么？（小朋友们一个挨着一个）“挨”含有ɑi（出示ɑi。这就是第一位朋友）。（2）师范读，教给发音方法。师读ɑi，你发现了什么？（ɑ读得响又长，i读得轻又短）学生练习发音（个别————开火车————全班），教师及时正音。（3）单韵母有自己的声调帽子，复韵母ɑi也有四顶声调帽子，那该戴在谁的头上呢？课件出示标调歌：有ɑ在，给ɑ带；ɑ要不在o、e戴……（4）请同学到讲台上来进行标调，其他同学注意看他标的对不对。（生上讲台示范标调）（5）声调帽子戴对了，小朋友们会不会读呢？（生做标调手势操进行练读）（6）认识了复韵母ɑi，声母也迫不及待的跑来和ɑi做朋友了（课件出示音节），大家一起来读一读吧！（生拼读音节并练习组词。）2、学习复韵母ei过渡：认识了第一位朋友，第二位朋友等不及了，赶紧来认识吧！（1）出示图：你发现了什么？（生自由说）师边述：“梅花鹿”中有我们的第二位朋友—————复韵母ei。（2）生练习发音，师及时正音。（3）先讨论帽子戴谁的头上，再练读ei的四声。（4）巩固拼读音节。3、学习复韵母ui过渡：咱们认识了前面两位朋友，赶紧把第三位请出来吧！（1）出示图：你发现了什么？（生自由说）（2）生练习发音，师及时正音。（3）先讨论帽子戴谁的头上，出示《标调歌》的后两句：要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。再练读ui的四声。（4）巩固拼读音节。三、指导书写1、师：复韵母宝宝ɑi、ei、ui玩累了，它们想回家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？生：四线三格中。（课件出示四线三格）师范写，生跟写。2、书写要求：（1）复韵母要写得紧凑、匀称；（2）按顺序写完一个复韵母的所有字母后再标调号；（3）要看一个韵母写一个韵母，不要看一个字母写一个字母。四、小结并布置作业1、小结：我们又认识了3个韵母朋友，它们都是由单韵母宝宝组合而成的，我们不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！2、布置作业：①给爸爸妈妈读一读本课的音节。②试读儿歌《小白兔》。③找一找生活中什么字有今天学习的音节。《aieiui》教学设计2教学设想：本设计以学生是学习和发展的主体为理念，体现了在教师引导下，学生自主、探究的学习过程。遵循了课程标准中“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”的教学策略，寓活动与游戏于教学过程之中，让学生在玩中学习，乐中求知，充分激发了学生的主动意识和进取精神，使学生体验到学习汉语拼音的快乐，成为课堂的主人。教学目标：1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、在学习过程中，培养学生自主学习、合作学习、探究学习等能力。3、努力创设民主、和谐、愉悦的学习环境，让学生体验汉语拼音学习的快乐。教学重点：学会aieiui的发音及复韵母的发音方法。教学准备：情境图投影片，一盆盆