《锡林郭勒大草原》教案.docx

《锡林郭勒大草原》教案《锡林郭勒大草原》教案9篇作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《锡林郭勒大草原》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《锡林郭勒大草原》教案1【教学目标】知识与技能目标：（1）能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。（2）读懂课文内容，体会大草原的美丽和欢腾。过程与方法目标：（1）通过对课文的阅读和感悟抓住重点词句，体会草原的美丽与欢腾。（2）积累喜欢的词语和句子。情感态度与价值观目标：（1）激发学生对草原的向往，对祖国山河的热爱。（2）激发学生爱护动物，保护环境的意识，懂得人与动物要和谐相处。【教学重难点】重点：抓住重点词句，理解、体会。难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。激发情感，想象创新。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，激活情感:1、播放歌曲《美丽的草原我的家》，学生欣赏歌曲，想想这首歌是在歌唱什么？指名反馈，（歌唱美丽的大草原）2、大家喜欢草原吗？今天老师带大家去游览内蒙古的锡林郭勒大草原。3、初读了课文，请你告诉老师，锡林郭勒大草原给你留下了什么印象？二、分块阅读，读中感悟（一）、学习第二自然段。1、我们来感受一下草原的美丽，请大家用自己喜欢的方式读读第二自然段。画出你从哪些词句中感受到了草原的美丽？这段描写了草原上的哪几种景物？讨论后回答。2、指名反馈，教师相机板书。3、出示课件，对照品读课文中各种景物所对应的句子。（1）蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。先出示相应的画面，让学生看图说话，然后比较句子：蓝天下面，长满了青青的野草。品句，指名说说哪一句写得好？为什么？（学生自由发言）（2）、指名读描写野草的句子，品词品句（这里的草很多，到处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。这里的'景色很美。能够说出自己的理解）然后出示课件中相应的画面感受美丽与有趣，再出示句子，男生有感情地读出大草原的广阔与美丽来。（有感情地朗读）（3）指名读描写湖水的句子，品词品句，找出文中的比喻句，学生自由发言（草原的湖水很清亮，像宝镜一样。在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。一洼洼说明湖水很多，清亮说明湖水很清，能映出太阳的七彩光芒，真美！）课件展示，引导学生展开丰富的想象，水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？（展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）出示句子，女生有感情地朗读。（4）除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？指名反馈，相机出示课件，欣赏各种各样的野花，感受野花的美丽迷人，全班齐读课件出示的句子。然后细细品读句子：文中哪个词写出了花多？文中哪些地方写出了花美？哪个词写了花的味道？男女生对读句子后，展开想象：清香单单是花朵的味道吗？学生自由发言。（5）想象一下，如果没有野草、湖泊和野花，锡林郭勒大草原将是什么样子?4、小结：第二自然段作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了清亮的湖水，最后是各种各样的野花。这样美丽迷人的草原，像是把我们带入了仙境一般。我们大家试着把这段背诵一次。（老师引导背诵）（二）、学习第四自然段。1、小组内默读第四自然段，讨论这段中描写了草原的什么？又描写了哪些物与人？（小组合作学习）2、检查反馈，依次出示课件引导认识文中描写的物与人：雄鹰、百灵鸟、牛羊、小马驹、黄羊以及牧民，感受草原是个欢腾的世界。3、想想因为什么，才使草原成为一个欢腾的世界？训练学生用“因为……所以……”说话。（三）、学习课文第三自然段，引导了解过渡段的作用。1、文中哪段介绍了草原的美丽，哪一段又介绍了草原的欢腾？2、引导发现：哪句话与它前后两个自然段的内容有什么联系？3、教师总结说明：在这句话中，前半句介绍了上一段的内容，后半句又介绍了下一段的内容，起了承接上下文章内容的作用，叫过渡句，独立成段的叫过渡段。我们在以后的写作中要学会使用。三、拓展创新，发挥想象：1、让学生当小导游介绍草原美景。3、拓展：孩子们，你们来说说，学习了这篇课文有什么感受？（教师点评，激发学生对草原，对祖国大好河山的热爱与向往。）4、结语：是的，人与动物和谐生活，非常地友好，并且十分的快乐。这么美丽的草原，不仅是草原人的，也是我们的，让我们像小牧民一样放声歌唱，在歌声中结束这次草原之旅。（播放歌曲:我说草原小牧民）【板书设计】15锡林郭勒大草原美丽：野草、湖水、野花欢腾：人和动物《锡林郭勒大草原》教案2教学目标：1、知识与技能：抓住重点句读懂段的内容，体会草原美丽与欢腾的景象；有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2、过程与方法：指导朗读课文，抓