《冰花》教学设计.docx

《冰花》教学设计《冰花》教学设计作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《冰花》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《冰花》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的情感。教学重难点：朗读训练课前准备：课件教学过程：一、谈话揭题，检复词语1、揭题：今天这节课我们继续来学习第10课《冰花》。（齐读课题）2、先来看看昨天刚交的新朋友——这些词语宝宝的名字你还叫得出来吗？出示词语：晶亮洁白一束束一朵朵宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹指名读，齐读。二、品读课文1、你能用上这其中的一两个词语，给我们大家介绍一下冰花吗？根据学生的回答逐句教授第二自然段。1）冰花晶亮洁白。a、出示相关图片，瞧这冰花，多么晶亮，多么洁白呀！b、你还见过哪些亮晶晶的东西呀？c、指名读，齐读。2）冰花是一朵朵的。a、哦，这冰花是一朵朵的呀，想看看吗？b、出示一朵冰花，师：几朵？（一朵）够不够？……几朵？够不够（两朵）……三朵……许多朵！冰花真……（多、美）c、这么多冰花聚在一起，就是（一朵朵）。指导朗读。3）冰花是一束束的。a、我们一起来看看这一束束的冰花。出示相关图片。b、这一束束的冰花，多吗？美吗？那你能美美地读一读吗？c、指名读，齐读。d、玻璃窗上的冰花，一朵朵，一束束的，漂亮吗？我们一起来赞一赞这漂亮冰花吧。（齐读“啊，真漂亮！”）4）冰花像宽大的树叶。a、想不想欣赏一下？出示冰花。师：这冰花像什么呀？这张树叶非常的……（宽大）b、这样的冰花你喜欢吗？请你读出来。指名朗读。（评价）师：玻璃窗上的冰花有些就是像……（男生朗读）5）冰花像柔嫩的小草。a、我们也来欣赏一下。出示冰花。师：它像什么？师：看一看……（出示小草图）师：这些小草怎么样？（柔柔的、嫩嫩的）b、这样的冰花谁喜欢？把你的感觉读出来。指名读。c、师：冰花有时就像……（女生朗读）6）冰花像丰满的牡丹。a、看！（出示冰花）这些冰花像什么？b、老师这里有两幅牡丹图，我们小朋友来看看哪一幅是丰满的牡丹？c、是啊，冰花像（丰满的牡丹）指名读。d、喜欢这种冰花的小朋友一起来读一读。2、多么美丽、神奇的冰花呀，真是惹人喜爱！（学生齐读它像……牡丹）看着这么美的冰花，我们忍不住赞叹道……（齐读“啊，真漂亮！”）3、其实，冰花的形状远不止这些。看，它们还像什么？（出示图拓展）让我们学这课文的样子来说说冰花是什么样的。（出示：它像……像……）冰花的形状可真多呀，我们用一个词儿来说，就叫“千姿百态”。（板书：千姿百态。老师领读）4、美丽神气的冰花好几朵聚在一起，成了……（一束束，一朵朵）每一束，每一朵，都是那么的……（晶亮，洁白）5、读得真美，谁能把这一句话连起来读一读？（出示第三句话）师：我看每个小朋友都想试一试，那我们一起来读一读。6、多美的.冰花呀！我们忍不住再一次赞叹道……（出示：“啊，真漂亮！”）7、老师听出来了。小朋友口中的冰花很美，心里的冰花更美。愿意让后面的老师和我们一起欣赏这漂亮神奇的冰花吗？让我们一起来赞美它吧！（齐读：第二第三句话）8、第一次看到这么多美丽的冰花，你的心情怎么样啊？小童和我们一样，也是第一次看到这么美丽的冰花。于是，他……（出示第一句话）指名读，评价，指导朗读。9、出示第一第三自然段。师读第一自然段。这么美丽的冰花究竟是从哪儿来的呀自己读读第三自然段，边读边想一想冰花是哪儿来的。（交流）10、哦，原来这漂亮的冰花是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的。三、巩固拓展1、过度：冬爷爷为我们送来的这么漂亮的礼物，让我们再一起来欣赏欣赏吧。（齐读课文）2、拓展：其实呀，冬爷爷还给我们送来了许多礼物（出示图片，欣赏冬天的景物——雪、冰凌、梅花）接受了这么美的礼物，你有什么话想对冬爷爷说吗？请你来谢谢冬爷爷。3、总结：今天这节课，我们和小童一起欣赏了美丽、神奇的——（齐读课题）《冰花》教学设计2一、导入：1、师：小朋友，老师给小朋友们带来几幅美丽的图片，我们一起来看看好吗？（出示图片：花）谁告诉老师，你看见什么了？板书：花2、用“我看见了（）的（）”练习说话。3、喜欢什么花呢？4、这么美丽的花儿开在哪里呢？（花园、草地、树林）5、是啊，春天，美丽的花儿在花园、草地、树林里开放，现在，冬爷爷来了，他给我们带来一种特殊的花，这种花就是：冰花谁能来把课题读好？6、你有什么问题想问问小冰花的吗？（学生质疑）二、初读课文：1、师：小朋友的小脑袋里装了那么多的问题，快让我们到课文中去找答案吧，把课文多读几遍，你就明白了。让我们先来听听老师读这篇课文吧。一边听一边用手指着书。认真听，仔细看。2、师：听完课文，你觉得冰花是怎样