《曹刿论战》说课稿.docx

《曹刿论战》说课稿《曹刿论战》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《曹刿论战》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《曹刿论战》说课稿1各位老师，大家晚上好！今天我说课的内容是苏教版九年级语文下册文言文单元中《曹刿论战》与《邹忌讽齐王纳谏》复习的主要内容这两课在本单元中处于重要的地位，重要的文言知识点非常多，并且这两课中人物形象和观点态度有很大的相似性，所以合并在一起重点复习经过九上和九下12篇文言文的学习，学生对文言文的学习已经有了一定的知识储备，初步具备自主阅读课外浅易文言文的能力，但是文言知识不够系统，对文言文中考考点的把握不够全面，课内外知识迁移的能力不高，所以针对这一现象，据中考考点制定以下复习目标：文言文中考考点为：识记：1、准确默写文言名句2、识记文中重点词语的含义理解：1、理解常见文言词语在文中的基本用法2、理解常见的文言句式3、理解并翻译文中的句子分析综合：归纳主要内容，概括观点态度鉴赏评价：1、评价作品的思想能内容和作者的观点2、鉴赏作品的语言、形象和表达技巧由此确定本堂课的复习目标及重难点：知识目标：识记文言名句和重点词语的含义能力目标：1、理解常见文言词语、文言句式在文中的基本用法并能够准确翻译句子（重点）2、分析归纳文章主要内容，概括观点态度（重难点）情感目标：感受古代明君贤臣为了国家大事敢于进谏、从谏如流的精神，激发爱国情感（难点）教学设计：课前案：知识梳理一、重点词语：（识记、理解）1、通假字2、词类活用3、古今异义词4、一词多义二、语句翻译（理解、综合）特殊句式（根据句式，翻译重点句子）★判断句：省略句：倒装句：被动句：一、新课导入：有位专家曾大打过这样一个比方：汉语言学习好比一棵树，文言文学习是这棵大树的根须，现代文学史茂密的`树叶文言文的学习对于汉语言学习的重要性一目了然，今天我们来上一堂关于文言文复习课二、课前案反馈：师明确要求每一小组交流的每一版块知识点，明了后上黑板展示，其他同学在组内继续交流其他知识点，等黑板上的同学写完之后，同学们可以把黑板上的精华及时补充课前案，如果有不同点，可以及时补充，若有疑难点，可以向出示本版块知识点的小组请教如果都明确了，可以迅速识记三、巩固检测利用多媒体展示三个包含所有知识点的文言句子，考查同学们的翻译情况1、小惠未徧，神弗福也2、此所谓战胜于朝廷3、今齐地方千里，百二十城学生们在翻译的过程中注意咯知识点的落实，并回顾翻译的原则与方法在落实翻译的原则与放法的同时，突破本课的难点四、强化训练出示涵盖这两课知识点的中考题，让学生体验中考题型共三题前两个题难度较小，重点让学生交流第三题，让学生说出做题的凭据这一题考查的是多义词“之”的用法，是学生的易混点，在学生分析的基础上，师相机引导归纳做此类题的方法五、人物形象分析（一）、学生在理解全文的基础上，要能够鉴赏作品的人物形象幻灯片出示问题：归纳总结《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》中明君贤臣的共同之处，分析比较曹刿与邹忌、鲁庄公与齐威王的不同之处学生自主完成，让两个学生分别回答，其他学生归纳总结其要点并分析做这类题的方法1、人物事迹（概述）2、事迹体现人物精神风貌（从文中概括）3、抒写人生感悟、人生启示（多方面）（二）、强化训练出示往年关于本课的中考题：从选文中看，齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议（3分）（锻炼学生系统回答问题的能力，并实现枪案目标的升华）六、迁移训练刚才做的都是往年的课内的中考题，对课内的知识掌握的不错，但是有课内到课外知识迁移的能力如何呢？那么我们就又设计了一组课内与课外的文言文对比阅读题，来培养学生的显性迁移能力，培养知识迁移意识重点讲第三题古文今译和第四题，进一步落实本课难点和情感目标，其中包含古今异义词地方、多义词所以与判断句但是，这类题是前几年潍坊的中考题型，从去年开始，潍坊对文言文的考查加大了难度，考一篇纯课外文言文阅读这时，学生由比较阅读的显性迁移转为隐性迁移时，能力又会如何呢？所以我们又设计了一篇纯课外文言文阅读，训练学生的隐性迁移能力我们重点讲解易混点多义词“之”，再次落实上面讲到的方法，还有第三题，落实情感目标另外，为了进一步提升学生的课外迁移能力，我们又设计了两篇课外拓展阅读，内容上密切联系本节课所讲内容，进一步落实情感目标；题型上仍是中考题型，落实能力目标，尤其是难点古文今译和易混点一词多义，再次落实课上复习到的方法与技巧《曹刿论战》说课稿2一、教材分析课文《曹刿论战》是《左传》中的精彩片段，全文简明完整地记录齐鲁长勺之战的史实。由于曹刿的参与，造就了我国历史上著名的以弱胜强的战例。文章赞扬了曹刿热爱祖国，关心国事的精