《百合花》教学设计.docx

《百合花》教学设计《百合花》教学设计作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《百合花》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《百合花》教学设计1教材分析：《心田上的百合花开》是一篇寓言体散文。文章通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。野百合的遭遇，何尝不具有人生奋斗的典型意义呢?一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。学情分析：学生的理解能力这方面是参差不齐，从而给教学带来了一定的难度，也容易出现冷场的场面，对于这一点，教师应该满怀激情的调动学生的积极性，使学生在老师的引导下，充分发挥主体作用，取得预期目的。教学目标：1、知识目标：掌握生字、生词，正确把握百合花的形象,学习模仿本文的写作手法;反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。2、能力目标：听读、品读，理解文意，挖掘寓意;提高学生的品味欣赏语言的能力。3、情感目标：通过学习，坚定信念，树立自信心，克服学习、生活中的困难，用自己的实力证明自己存在的价值。教学重点：反复诵读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者的情怀。教学难点：领悟作者运用拟人以及层层衬托塑造百合形象的写作方法。教学方法：自主、合作、探究教学过程：一、导入：配乐诗朗诵(见导学案)(一男生、一女生)好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙的走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。林清玄思考：这首小诗告诉我们什么道理?从诗中找出。今天，我们就一起用心来体会来欣赏林清玄的《心田上的百合花开》。二、齐读学习目标：三、温故而知新(检查导学案的预习情况)(多媒体显示)。1、注音：模样()谨记()绽放()千里迢迢()2、解词：鄙夷、谨记、千里迢迢，并用这三个词语说一句话或一段话。3、找出写花的两句诗四、预习展示(多媒体显示)。(一)、读百合小组分角色朗读课文，根据文章内容把下面的句子补充完整按照从段句中，我看到了一株的百合。(二)、品百合选择你最喜欢最欣赏的段、句、词或文中的事物来批注点评方法提示：1、抓住富有表现力的词语来赏析2、从句式、修辞的角度品味3、从情感、哲理角度感悟(三)、悟百合一株长在偏僻遥远山谷的小小百合，凭借一份毫不动摇的坚持，长成人世间唯美的“百合谷地”。在开满了野百合的百合谷地，想象一下假如你是一名游客，或是盛开的百合，或是杂草蜂蝶，面对记者的采访你会说些什么?参考问题1、采访蜂蝶：面对漫山遍野的百合花你有什么感想?2、采访杂草：当初您对百合花的态度是怎样的?现在又怎样看待百合花?3、采访百合花：您好，百合花，经过不懈的坚持和努力，您终于成功了。您看漫山遍野都是您美丽的身影，请问你今后有什么打算?4、采访游客：您好，从百合花的故事中您得到了哪些启示?五、拓展提高：文中的百合以开花证明自己的价值，这些坚守信念的人或事古已有之，你想到哪些人或事?六、比较阅读(看导学案)。比较《心田上的百合花开》、《清净之莲》、《桃花心木》1、分别饱含了什么样的人生哲理?2、三篇文章有哪些相同之处?七、作业：1、请搜集有关“信念”的名言警句和一些具体事例。(基础题)2、文中的百合自信、努力、淡泊，让我们对此充满深深的敬意，试着学习用拟人、象征的手法写出你最喜爱的一种花或其他植物。(提高题)《百合花》教学设计2一、教学目标：总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。具体目标：1、明白本小说题目的含义和主题2、体味细节描写在小说中的作用。3、品析重难点语句。4、培养学生速读小说，概述小说的能力。二、课时安排：2课时三、教学流程：第一课时一、活动导引1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。2.、划分段落，概括大意。3、初步明白本小说题目的含义二、活动流程1、速读读全文。(10分钟)2、划出字词。给加点的字正音撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)解释下列词语张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚3、讨论交流一划分段落，概括大意。提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。4、讨论交流二：鉴赏本小说的构思。具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。(1)得出白色“百合花”这种花卉的主要特