中班数学排排队教案.docx

中班数学排排队教案中班数学排排队教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的中班数学排排队教案，欢迎阅读与收藏。中班数学排排队教案篇1活动目标：1.能按一定方向排序。2.抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义。3.感知并认读数字。4.培养幼儿比较和判断的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：各小组活动材料。活动过程：一、学习新游戏：排排队1.出示方向标记卡，认识它的含义：大、小、箭头各表示什么。2.出示一套排序材料，请幼儿说说看标记怎么排排队。最大的放在什么地方，最小的放在什么地方，这个标记卡表示从大到小还是从小到大。3.讲清“排排队”的名称，要求幼儿按照标记卡将所给材料排序。二、介绍各小组活动名称、要求小组活动一：排排队目标：能按一定方向排序。准备：方向标记卡8张，排序材料8套(每套均由同一画面内容但大小不等的5张图片组成。如：大小兔子、大小蜗牛)。玩法：幼儿根据方向标记卡(从小到大或从大到小)，将所给大小不等的操作材料排序。规则：按方向标记卡提示的方向排序，并说出序列的规律。小组活动二：点娃娃找朋友目标：抽象出5、8、7、8各数的实际意义。准备：圆点卡8套(各画有5、6、7、8个小圆点)，分类盒8个，各种画面内容的图片8套(图片上的物体数量分别是5、6、7、8个)。玩法：请幼儿将图片按照画面物体数量的多少进行分类，最后用圆点卡片表示图片上物体的数量。规则：将图中物体数量相等的图片放一起，再用圆点卡表示每格图片画面内容的数量。小组活动三：数字拼图目标：感知数字，认读数字。准备：数字1—10的拼图8套。玩法：两位幼儿合作拼凑1—10的各个数字，拼完后告诉老师这些数字分别叫什么。规则：将零散的数字块全部拼成一个个完整的数字。同时读出其名称。小组活动四：小兔吃饭目标：抽象出4的实际意义。准备：小兔纸袋10个(开口处装饰为小兔嘴巴，头上蝴蝶结处贴有4个小圆点)，萝卜、青菜、青草、蘑菇等图片10套。玩法：请幼儿按照小兔头上的小圆点数量把和它一样多的图片放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。并且说明喂小兔几个。规则：图片上物体数量要与小兔蝴蝶结上小圆点数量一样多，才可以喂食，同时要说明喂的是几个。三、幼儿分组活动。教师重点指导第一组，观察其是否按标记卡排序：若有幼儿感到困难，教师可减少排序图片的数量，使图形大小差别较为明显；对待排序快的幼儿增加排序图片数量，并鼓励其从多个方面来排序。要求每个幼儿都轮流到第一组活动一次。巡视其他各组活动情况，给予个别引导：①第三组数字拼图的幼儿能力较弱，要求他们拼完全部数字后，按顺序指认数字，帮助其区分易混淆的数字。②对第二组中还不能用圆点卡正确表示图片中物体数量的幼儿，引导其参加第四组活动。中班数学排排队教案篇2活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、有兴趣参加数学活动。活动准备：已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。活动过程：(一)、拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。师：这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?师：为什么××拍到了，而××没有拍到?师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。师：那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。师：老师和××谁高谁矮呢?，请小朋友说完整。(二)、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?师：看看清楚(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应该怎样做呢?师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。(三)、与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮?师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?(四)、给娃娃排队师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧