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评选方案评选方案九篇为确保事情或工作顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。方案要怎么制定呢？下面是小编为大家整理的评选方案9篇，欢迎阅读与收藏。评选方案篇1为切实提高学生各项素质，强化班级管理的科学性、规范性，使各班形成班风正、学风浓、要求高、管理严的育人环境，通过班级量化管理评比，使全校师生能清楚看到各班管理的水平，班与班之间能互相学习，互相促进，共同提高，进一步推动学校工作的发展，特制定优秀班集体评比方案。一、评比办法1、以年级为单位进行评比，从常规管理、考试成绩、各类竞赛活动三方面考核，校级优秀班集体名额占班级数的1/3。2、每学期评选一次。最后得分相同，看前两顶的名次。二、评分细则（一）、常规管理100分竞赛（安全纪律，教室区、楼区、校园清洁区，厕所，车棚卫生区、车子摆放，课上，课间，集体活动等方面）权重0.3。此项评分依据日常管理人员检查评比结果，具体操作如下：1、每周有专人管理检查，并及时把加减分通知单发到各室。2、以班为单位每两周公布一次检查结果，一个月算出累积分并排列名次，每个年级发流动红旗两面。3、学期末按各月名次赋分算出累分，再排列最后名次。4、常规管理按最后名次量化赋分：第一名赋30分，第二名赋26分，第三名赋24分，第四名赋22分――以此类推。5、以表格的形式公布每两周的累积分情况。（二）、考试成绩权重0.6此项内容七、八年级考核期中总平均分、优秀率和期末总平均分、优秀率，九年级考核期中、期末优秀人数。1、总平均分的算法先将各班实有学生按总分排序，从前取相同人数的成绩，计算出七、八年级学生的总平均分、优秀率，九年级学生的优秀人数，然后以年级为单位分别排列名次。2、按名次得分期中总平均分第一名得10分，第二名得8分，第三名得7分，第四名得6分——依此类推。期中优秀率第一名得10分，第二名得8分，第三名得7分，第四名得6分——依此类推。期末总平均分第一名得20分，第二名得18分，第三名得17分，第四名得16分——以此类推。期末优秀率（优秀人数）第一名得20分，第二名得18分，第三名得17分，第四名得16分——依此类推。3、考试成绩量化赋分是期中总平均分得分、优秀率得分和期末总平均分得分、优秀率得分之和或优秀人数名次得分之和。（三）、各类竞赛活动（权重0.1）1、以年级为组以班为单位的单项竞赛活动，能排列名次的排列名次。2、单项活动按名次得分：第一名得分（班级数＋1），第二名得分（班级数－1），第三名得分（班级数－2），第四名得分（班级数－3）——依此类推。3、算出各班所有单项竞赛活动的累积分并排列名次。4、各类竞赛活动按累积分名次量化赋分：第一名赋10分，第二名赋8分，第三名赋7分，第四名赋6分——依此类推。5、各类竞赛活动，如果适合评选安全文明班集体的，要评选安全文明班集体。6、以表格的形式公布每次竞赛后的积分情况。三、奖励办法获得优秀班集体的班级及班主任将受到学校的表彰或奖励。省、市、县级先进班集体或个人，按县局要求分配名额，优秀班主任在优秀班集体中产生。省、市、县级先进班集体没有到期末评选，按县局要求的截止日期进行量化考核。评选方案篇2一、活动目的：“悦”读之星评选主要考核学生的阅读水平和阅读习惯、对阅读的热爱和追求，以及对同伴阅读的帮助和影响等。“悦”读之星的评选，主要考查学生是否“会读书”，考查其阅读活动的个性化、全面性和深刻性，即阅读内容不单一、有个人的阅读倾向和阅读见解等。中、低年级“阅读之星”的评选，侧重考查学生是否“爱读书”，考查其阅读兴趣的培养和良好阅读习惯的建立。二、活动对象：5年级2班学生。三、评选指标：“悦”读之星评选由5个指标组成：1、有一定的课外阅读量（占总分10%）。2、有浓厚的课外阅读兴趣（占总分20%）。如：积极参加阅读活动，阅读内容广泛，有个人的阅读倾向，能影响带动同学参与阅读等。3、有较好的阅读习惯（占总分30%）。如：有每天读书的习惯，有摘录或写读后感的习惯等。4、阅读成效良好、优秀（占总分20%）。5、有读书笔记、心得（占总分20%）。读书笔记、心得真实感人、有独特见解，读书卡图文并茂、记录清楚。四、奖项设置：每月评选班级”悦”读之星5名。五、评选办法、细则：1、每天阅读20分钟，周末每天阅读40分钟，由家长签名，每次完成得2分。2、向学校图书馆、班级图书角借阅书本，每次得1分。3、读完文章写下较有水平读书心得体会，5—8分每篇。4、班级美文共赏、笔尖艺术内容读一遍，组长签名，一次得2分。5、背诵一首古诗，课内1分，课外4分。6、背下好段、好句、格言、名言警句一次得2分。7、阅读一篇文章有家长、组长签名一次得2分。8、能够在摘录本上摘录相关内容，一次得1—4分。9、参加各级比赛获奖、发表：班级5分、校级10分、镇级20分，晋江市