长江的开发教学课件.ppt
第三节河流和湖泊一.第一大河---长江长江的源头2.流经的省区想一想长江流经哪些地形区唐古拉山嘉陵江主要支流、湖泊想一想:为什么长江是我国第一大河?(从流量,流域面积,长度来思考)请在图中画出长江上,中,下游分段城市。上游虎跳峡和三峡想一想:上游的落差约多少?长江的水能主要集中在哪一段?为什么?思考:长江上游的特征?1.上游-----落差大、峡谷多、水能资源丰富上游葛洲坝水电站三峡工程工地上游荆江及其分洪工程上游3.下游特征—航运便利、江阔水深想一想讨论:造成长江水灾频繁的主要原因有哪些?长江多洪灾的原因
教学质量分析课件.ppt
二。各科成绩名列前茅的同学三、班级名列前茅10名三、班级名列前茅10名
培训与发展教学课件.ppt
TRAININGANDDEVELOPING任何用来发展雇员的知识、技巧、行为或态度以有助于达到组织目标的系统化过程。根据实际工作的需要为提高劳动者素质和能力而对其实施的培养和训练。TrainingandDevelopment改进在现有职位的工作业绩为今后可能的提升做准备响应环境的变化培训的种类和内容自我开发教育培训体系培训需求评估人员分析StartingPoint出发点设定培训目标培训设计和提交培训评估方案设计目的向新的基层主管提供人员有效管理所需的能力和知识。第一阶段:课前活动识别有成
开放互动的世界教学课件.ppt
第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1课时开放互动的世界教学目标开放学习的倡导者、美国印第安纳大学教学系统技术系教授柯蒂斯·J·邦克博士在其所著的畅销书《世界是开放的》写道:“无论你是南极科考船上的科学家还是生活在乡村的女孩只要你感兴趣你就可以随时向你感兴趣的人学习任何内容。由于技术越来越容易获取甚至在世上最遥远的地方都是如此加之越来越多的人都能贡献大量的在线资源因此教育世界对任何地方的任何人都是开放的。”从这段话中我们可以看出我们生活的这个世界有什么鲜明的时代特点?开放互动
教学质量分析课件.docx
教学质量分析课件一、内容简述背景介绍:简述当前教育教学形势及提高教学质量的重要性,强调教学质量分析在教育教学改进中的作用。教学质量现状分析:通过收集与分析教学数据,全面反映当前教学质量状况,包括教学内容的深度与广度、教学方法的多样性、师生互动效果等各个方面的评估。问题诊断与原因剖析:结合教学质量现状的分析结果,深入剖析存在的主要问题及其根源,揭示影响教学质量的关键因素。教学策略与方法优化:根据问题及原因剖析,提出针对性的教学策略与方法改进措施,包括教学理念更新、课程设计优化、教学资源配置等方面的建议。案例
《有效教学各学科教学设计研究》PPT课件.ppt
《有效教学各学科教学设计研究》结题报告一、课题研究的理论依据。二、课堂研究的主要内容。三、研究目标:四、研究方法:五、研究步骤:六、课题研究的实施过程七、研究成果问题及思考:
学校教学研究报告公开课获奖课件.pptx
学校教学研究汇报一、教师专业发展教师专业发展国际背景评价专业原则专业与职业重要差异*努力使教师工作专业化成为国际趋势二十世纪九十年代以来全球兴起教师专业化热潮引人注目旳教师专业发展理论与方略(一)引人注目旳教师专业发展理论与方略(三)引人注目旳教师专业发展理论与方略(四)二、英国皇家督学汇报英国皇家督学团建制与职责英国皇家督学团督导汇报内容英国皇家督学团督导检查学校要弄清问题三、英国中小学教研组长国家专业原则英国师资教育署发展教师专业四项国标英国中小学教研组长五项专业原则*原则一:教研组长关键作用原则二:
新课程改革和概念教学并不矛盾PPT课件.ppt
主要内容一、数学概念教学的意义数学概念是计算、判断和推理的依据例如,“含有未知数的等式叫做方程”,这是一个判断。在这个判断中,学生必须对“未知数”、“等式”这几个概念十分清楚,才能形成这个判断,并以此来推断出下面的6道题目,哪些是方程。(1)56+23=79(2)23-x=67(3)x÷5=4.5(4)44X2=88(5)75÷x=4(6)9+x=123数学概念教学是培养学生思维能力,发展学生智力的重要途径在概念教学过程中,为了使学生顺利地获取有关概念,常常要提供丰富的感性材料让学生观察,在观察的基础上通
学校教学研究报告公开课获奖课件.pptx
学校教学研究汇报一、教师专业发展教师专业发展国际背景评价专业原则专业与职业重要差异*努力使教师工作专业化成为国际趋势二十世纪九十年代以来全球兴起教师专业化热潮引人注目旳教师专业发展理论与方略(一)引人注目旳教师专业发展理论与方略(三)引人注目旳教师专业发展理论与方略(四)二、英国皇家督学汇报英国皇家督学团建制与职责英国皇家督学团督导汇报内容英国皇家督学团督导检查学校要弄清问题三、英国中小学教研组长国家专业原则英国师资教育署发展教师专业四项国标英国中小学教研组长五项专业原则*原则一:教研组长关键作用原则二:
核心素养培养视角下高校教学课件的内容分析.pdf
核心素养培养视角下高校教学课件的内容分析摘要:本文采用内容分析法对《思想道德修养与法律基础》教材以及两套具有代表性的教学课件进行分析,结果显示:当前的思修课堂教学中,核心素养对应的概念性内容的讲授多于非概念性内容的讲授;而且多数多媒体教学课件中教学媒体形式单一化。关键词:核心素养思修课内容分析翻转课堂引言随着《中国学生发展核心素养》总体框架的正式发布,如何培养和发展学生的核心素养变成了教学研究需要回答的一个新问题。核心素养应当贯穿到培养学生的全部过程,但从当前普通高校人才培养方案及其执行情况来看,尽管存在