《生命的林子》教学设计 教案教学设计.doc

《生命的林子》教学设计教案教学设计执教：刘亚华教学要求：1、导读感悟老方丈借喻说理诱导弟子的话语。2、从玄奘没去偏僻小寺而是在法门寺潜心苦修成为一代名僧的故事中悟出一个想要成才的人不能远离社会这个群体的道理。教学难点：理解方丈的妙喻引发学生对成才的理性认识产生深刻的启迪。一、检查复习1、通过上堂课的学习你知道法门寺是一座怎样的寺庙？（板书：名满天下水深龙多）2、法门寺如此名满天下香客如流玄奘为什么想要离开呢？3、设疑过渡：玄奘、法门寺和生命的林子有什么关系呢？又是什么原因使玄奘决心留了下来

盼易****君a

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2023-11-01

《生命生命》教学设计B 教案教学设计.doc

《生命生命》教学设计B教案教学设计第一课时交流格言揭示课题1.教师导入：“一粒貌不惊人的种子往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟。同学们能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩语段、篇章读给大家听？2.学生交流教师引导学生共同欣赏。3.揭示课题：你怎样理解生命你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身身心都受到了极大的折磨但她并没有因此虚度年华反而更加珍惜、热爱生命。下面让我们一起来

新月****姐a

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2023-11-01

《珍珠泉》教学设计 教案教学设计.doc

《珍珠泉》教学设计教案教学设计江苏省金坛市徐塘小学黄敏设计理念本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线力求为学生创设轻松愉悦`和谐互动的实践氛围在教学中教师要引导学生热情参与积极与文本对话引导学生走进文中情景自主地去探寻美、体验美和交流美不断提高语文素养。教学流程一、以问促读1．教师在黑板上写“泉”：同学们这是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教师：对“泉”是指“从地下流出的水”。2．你们知道老师为什么要写这个字吗？对今天我们要学习的课文中描写了清澈的泉水谁来读读有关句子。3．课题中

是你****芹呀

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小兔运南瓜教学设计 教案教学设计.doc

小兔运南瓜教学设计教案教学设计[设计意图]营造宽松的课堂氛围激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境使学生进一步掌握与人交际的技巧同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。[教学过程]一、故事导入师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子那就是小兔的家。一天兔妈妈对小兔说：“今天我去奶奶家看望奶奶你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔高兴地说：“好好。”兔妈妈笑了说：“乖孩子你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。”兔妈妈走了小兔来到了南瓜地里。(课件演示)他挑了一个最大的南瓜可是怎么也搬

秋花****姐姐

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2023-11-01

尊严练习设计(附答案)教学教学反思.doc

尊严练习设计(附答案)教学教学反思文章:本文章的主要内容是关于尊严练习设计(附答案)_案例_教后感_课文_教学实录_教学反思_课堂实录欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、认真地、正确地拼读课文生字请家长或同桌听写这些生字。二、读课文画出文中的新词然后工工整整地抄写下来。___________________________________________________________________________________________________________________

小忆****ng

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2023-11-01

将相和教学设计 教案教学设计.doc

将相和教学设计教案教学设计从对比中感悟人物形象──《将相和》教学实录探究教学在自然科学的课程中运用较多对于注重情感熏陶、讲究体验感悟的语文学科来说还没有形成积极的模式。笔者在阅读、作文、活动等课型中曾作过研究主要体会是：小学语文探究教学应该巧设问题情境比较遴选方案体验探究过程尊重事实结论加强合作学习。语文是人文性很强的学科联想思维是典型特征在讨论、争论、辩论、实验的过程中去亲身体验很重要这个体验往往带有“独特的个人色彩”即使结论有失偏颇也应该予以尊重。下面以人教版六年级《语文》第十二册第

静芙****可爱

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2023-11-01

《爱如茉莉》教学设计 教案教学设计.doc

《爱如茉莉》教学设计教案教学设计教学内容：苏教版小学语文第十册16课《爱如茉莉》。设计思路：以“爱”贯穿始终从细节中感悟爱如茉莉。1、以“爱”导入以不同的人对爱有着不同的理解和认识从而揭示课题《爱如茉莉》。2、品读文本感悟“爱”引导学生阅读文中的细节、重点字、词、段领悟“爱如茉莉”。3、联系生活深化“爱”。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情从而理解“真爱就像茉莉”。教学重点：通过对细节描写的品读感受父母之间平淡而感人的

念珊****写意

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《爱之链》教学实录及教学后感.doc

《爱之链》教学实录及教学后感薛法根（一）师：谁能又对又快地将这八个词语写完整？qiáotāiwàcān()伊轮（）（）子（）馆bǒǎilèngwěn颠（）（）小（）住亲（）生：（快速动笔默写）师：写好的同学请举手！请写得最快的两位同学写在黑板上一人写一行。生：（2生在黑板上写）师：写好的同学有两种表现一种是看黑板一种是看自己默写的词语检查一遍。生：（纷纷低头检查起来）师：写完后及时检查这是一种学习的好习惯！现在请看黑板上两位同学默

春波****公主

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《火烧云》教学设计 教案教学设计.doc

《火烧云》教学设计教案教学设计《火烧云》教学设计教学目标：1、通过理解课文内容感受晚霞的美丽景色激发学生观察大自然的兴趣培养想象能力。2、学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文材料。教学重点、难点：体会火烧云颜色和形状的变化学习积累作文材料。教具准备：大字课文、多媒体课件本课教学为第三课时。一、复习检查：1、看听话说词语。笑盈盈庙门恍恍惚惚揉眼睛霞光威武凶猛镇静2、看课件说说这些颜色的名称。3、课文怎样分段？主要写了什么？二、新授（一）体会课文第一段：

是你****晨呀

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《游子吟》教学设计 教案教学设计.doc

《游子吟》教学设计教案教学设计河北围场县蓝旗卡伦中学李智伟、张小伟[教学目标]1、有感情地朗诵古诗。2、掌握“意恐”、“三春晖”等词义理解诗的意境。3、体会诗人的思想感情培养学生“爱母、敬母”的情感。[教学重点]用自己的话说出每首诗的意思培养情感。[教学难点]理解诗的意境。[教学方法]引导感悟。[学习方法]合作学习、诵读感悟。[教具学具]多媒体课件、歌曲、教师下水文。[课时]第一课时。[教学过程]一、教师引入：（课件

一条****发啊

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