鲁得林六年级语文下册《凡卡》教学设计[精选5篇]第一篇：鲁得林六年级语文下册《凡卡》教学设计《凡卡》教学设计鲁得林教学目标:一、知识与技能:1．学会14个生字，能正确读写词语、并理解词语意思。2．有感情地朗读课文，了解旧沙皇俄国统治下穷苦孩子的悲惨生活及命运。3．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。二、过程与方法:1、揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写苦乐对比的表达效果。2、体会课文结尾“梦”的含义。三、情感、态度与价值观:了解凡卡悲惨的学徒生活.沙皇俄国统治下穷苦

东耀****哥哥

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2025-08-28

鱼我所欲也教学设计第一篇：鱼我所欲也教学设计鱼我所欲也教学目标：1、积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。2、了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。3、品味《孟子》散文的语言特色。4、把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。教学重点：1、理解文意，理清论证思路，背诵课文。2、掌握本文的论证方法。教学难点：理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学步骤：一、导入新课生与

一吃****春晓

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2025-08-28

鱼儿悠悠教学设计第一篇：鱼儿悠悠教学设计第11课鱼儿悠悠中赤中心学校刘莉萍指导老师：钟正权教学目标：知识技能：认识与掌握曲线工具；掌握单弧曲线、双弧曲线；能用曲线工具绘鱼。过程与方法：通过观察的方式了解曲线工具，根据学习尝试探究曲线工具的操作，遇到困难能正确处理。情感态度与价值观：能充分发挥想象力，运用所学曲线工具创作海底世界，养成一定的创作意识，在操作过程中体验学习的快乐。教学重点：掌握单弧曲线、双弧曲线的画法。教学难点：能够有创意地运用曲线线条，绘制美丽的曲线图形。教学过程：一、导入同学们，你们有没有

是雁****找我

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2025-08-28

魔术课程设置第一篇：魔术课程设置小小魔术师课程专业介绍：欢迎您参加小小魔术师训练营，在这里您将学习到魔术的基础入门手法、魔术设计的基本原理、一些经典的魔术小道具、徒手魔术系列更可以让你随手拿些简单的物品变化出神奇的效果。从此您将走在通往精通魔术的金光大道上。学习本课程将使您熟练掌握数十种魔术的表演流程，更重要的是从此您将大大提高您当众说话的本领，增加您的自信，另外您所掌握的魔术一定可以让您迅速成为人群中的焦点并且让他人对您产生深刻的印象，同时在未来的岁月里，您也应该通过训练的入门知识达到自己设计和表演新魔

一只****呀淑

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2025-08-28

鸡兔同笼教学设计第一篇：鸡兔同笼教学设计鸡兔同笼教学设计教学目标：1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和列方程的一般性。3．在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透转化、函数等数学思想和方法。教学重点：用假设法解决“鸡兔同笼”问题。教学具准备：课件。教学过程：一、谈话导入：1只鸡（）条腿2只鸡（）条腿2只鸡和2只兔共有（）条腿鸡和兔共5只，共有（）条腿那请你猜一下鸡有几只，兔有几只，为什么？（根据鸡兔总数）列表解决二、揭示

文宣****66

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2025-08-28

鸡兔同笼教学设计第一篇：鸡兔同笼教学设计《鸡兔同笼》教学设计教学内容：冀教版小学数学五年级上册第95--96页。教学目标：1、知识与技能：掌握用假设法、列表法、方程法不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。2、过程与方法：通过猜测、列表或方程等方法让学生解决问题，在问题中反思。3、情感态度与价值观：培养学生的思维能力，并向学生渗透转化、函数等数学思想和方法。感受数学问题的探索性和解决问题策略的多少样性。教学重难点重点：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体会用假设法和方程法解决问题的优越性。难点：理解用假设法解

骊英****bb

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2025-08-28

鸡兔同笼教学设计第一篇：鸡兔同笼教学设计鸡兔同笼教学设计教材分析：本节是尝试与猜测活动之一。本活动的目的是通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。在“鸡兔同笼”的活动中，通过列表方法解决鸡与兔的数量问题。教学目标：1、通过对日常生活中现象的观察和思考，发现一些特殊的规律。2、从不同角度分析，掌握列表解题的策略与方法。3、培养学生分析的能力，初步渗透假设的数学思想。教学重难点：从不同角度分析，掌握列表解题的策略与方法。教学过程：一、导入。大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算

猫巷****晓容

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2025-08-28

鸡兔同笼教学设计第一篇：鸡兔同笼教学设计鸡兔同笼教学设计一、教学目标：1.引导学生尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，掌握解决“鸡兔同笼”问题的一般方法，并体会其一般性。2.在解决问题的过程中，渗透化繁为简等数学思想方法，培养学生的逻辑推理能力。3.在学习活动中感受古代数学问题的趣味性，体验探究的乐趣。二、教学重点：掌握解决“鸡兔同笼”问题的一般方法。三、教学难点：用假设法解决“鸡兔同笼”问题。四、教学过程课前游戏：师：同学们，屏幕上有哪两只小动物啊？师：你们了解他们吗？师：谁能在数量上介绍一下他们的头

是飞****文章

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2025-08-28

鸡兔同笼教学设计第一篇：鸡兔同笼教学设计9999999北师大版五年级上册《鸡兔同笼》教材分析：本课时向学生提供了现实、有趣、富有挑战的学习素材，借助我国古代趣题“鸡兔同笼”问题，使学生展开讨论，应用假设的数学思想，从多角度思考，运用多种方法解题，学生可以应用逐一列表法、跳跃式列表法、取中列表法等来解决问题。学生在具体的解决问题过程中，他们可以根据自己的经验，逐步探索不同的方法，找到解决问题的策略，在合作交流学习的过程中，积累解决问题的经验，掌握解决问题的方法。教学建议：本节课设计了三张表格：第一张表格是常

春岚****23

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2025-08-28

鸡兔同笼教学设计第一篇：鸡兔同笼教学设计《鸡兔同笼》教学设计一、教学目标（一）知识与技能了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，渗透化繁为简的思想，掌握用列表法、假设法,初步形成解决此类问题的一般性策略。（二）过程与方法经历猜测的过程，尝试用列表、假设的方法解决“鸡兔同笼”问题，引导学生有序思考，使学生体会解题策略的多样性。（三）情感态度和价值观在解决问题的过程中，培养学生的迁移思维能力，感受古代数学问题的趣味性。二、教学重难点教学重点：渗透化繁为简的思想，体会用假设法的逻辑性和一般性。教学难点：理解用假设法解决

Ma****57

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2025-08-28

鸡兔同笼教学设计文档第一篇：鸡兔同笼教学设计文档人教版数学六年级上册数学广角《鸡兔同笼》教学设计教学内容：教科书第112—115页数学广角。教学目标：1、了解“鸡兔同笼”问题，会用假设法解决这类问题。2．在解决问题的过程中，培养学生的逻辑推理能力，并向学生渗透猜测验证、转化数学思想和方法。3、体会到“鸡兔同笼”问题在生活中的广泛应用，并能找出这类问题的相似性。教学重点：用假设法解决“鸡兔同笼”问题。教学难点谁的脚增加或减少的对应关系，先求出的是哪种动物？教学具准备：课件、作业纸。教学过程：（一）、揭示课题

一条****彩妍

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2025-08-28

魔方教学设计第一篇：魔方教学设计篇一：魔方教案2011至2012第二学期班级：________姓名：________篇二：魔方教学设计南安市溪南南侨小学课题名称：（玩转魔方）教师：王振军2012年10月魔方兴趣小组活动方案为进一步丰富校园文体活动，全面推进素质教育，培养学生对魔方的兴趣，引领学生个性化全面发展，南安市溪南小学数学兴趣小组特开展魔方教学活动。由本校王教师对学生进行辅导，从而使学生对魔方产生浓厚兴趣，获取魔方的基础知识和基本技能，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。帮助学

子璇****君淑

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2025-08-28

鸡兔同笼教案第一篇：鸡兔同笼教案《鸡兔同笼》教案一激趣导入：同学们你们喜欢动物吗?你们喜欢什么动物？说一说，并说说为什么喜欢它？看一看这个笼子里是什么动物（课件）说一说他的外形特征。鸡和兔关在一个笼子里就是咱们今天研究的鸡兔同笼问题。（板书）二：合作探究（课件）学生齐读题。我们一起来看看被关在同一个笼子里的鸡和兔给我们带来了哪些数学信息？根据这个条件想想还需要那个隐藏的哪些信息?让学生理解：①鸡和兔共8只。②鸡和兔共有26条腿,引导;想一想鸡和兔的外形特征③鸡有2条腿。④兔有4条腿。（课件出示）(不错，你

猫巷****盟主

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2025-08-28

鸡兔同笼教学设计第一篇：鸡兔同笼教学设计鸡兔同笼教学设计教学设计：员小锋教学内容：四年级数学下册教科书及104页内容。教学目标：1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体验画图法、列表法的过程，体会假设法的一般性，体验“抬腿法”的趣味和算法。3．在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透转化、推理等数学思想和方法。教学重点：用假设法解决“鸡兔同笼”问题。教学具准备：课件，画图和列表学习卡，哨子。教学过程：游戏引入：听谜语猜动物。猜出的同

睿德****找我

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2025-08-28

鸡兔同笼教学设计第一篇：鸡兔同笼教学设计《鸡兔同笼》教学设计教学内容：人教版义务教育教科书六年级上册补充内容数学广角“鸡兔同笼”问题。教学目标：1．使学生了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，掌握用列表法、假设法、方程法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。2、初步感知解决鸡兔同笼问题的多种方法之间的内在联系及解决问题方法的多样性。渗透化繁为简的思想。3、感受数学在实际生活中的作用和数学的魅力。教学重点：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体会多种方法之间的内在联系。教学难点：理解用假设法解决“鸡兔同笼

睿德****找我

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2025-08-28

鸡兔同笼教学设计第一篇：鸡兔同笼教学设计鸡兔同笼教学设计武当路小学陈胜芝教学目标：1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和列方程的一般性。3．在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透转化、函数等数学思想和方法。教学重点：用假设法解决“鸡兔同笼”问题。教学准备：课件、表格教学过程：一、铺垫复习看谁算得又对又快（课件出示）1只鸡（）头（）脚，1只兔（）头（）脚2只鸡（）头（）脚，2一只兔（）头（）脚3只鸡3一只兔一共（）头（）脚

猫巷****傲柏

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2025-08-28

鸡兔同笼教学设计第一篇：鸡兔同笼教学设计一、揭示课题1、师：同学们今天老师将和大家一起来学习一道我国古代非常有名的数学趣题，“今有雏兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雏兔各几何？”（PPT投影展示原题）这四句话是什么意思呢？抽生回答。（笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？（PPT展示今意））2、有谁知道这类题我们把它叫做什么问题吗？（鸡兔同笼）板书。鸡兔同笼问题是我国古代三大趣题之一，记载于《孙子算经》一书中，距今已有1500多年，3、听说过“鸡兔同笼”吗

韶敏****ab

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2025-08-28

鸡兔同笼教学设计第一篇：鸡兔同笼教学设计《鸡兔同笼》周志超【教学目标】1、了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，尝试用列表、画图、假设、列方程等策略解决“鸡兔同笼”问题。2、在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透化繁为简、假设、转化等数学思想和方法。3、在学习过程中，感受古代数学问题的趣味性，体会“鸡兔同笼”问题在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。【教学重、难点】重点：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。难点：让学生认识、理解、运用假设法。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，激

猫巷****盟主

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2025-08-28

鸡兔同笼教学设计第一篇：鸡兔同笼教学设计鸡兔同笼教学设计－六年级上册《鸡兔同笼》教学设计及设计意图一、教学内容：人教版实验教材小学数学六年级上册P112-114二、学情分析：鸡兔同笼问题是我国民间流传下来的一类数学妙题，它集题型的趣味性、解法的多样性、应用的广泛性于一体，具有训练智能的教育功能和价值，是实施开放式教学的好题材。教材呈现三种解题思路：列表尝试法、假设法和方程法。列表尝试法能直观反映数据的变化，学生容易接受，但数据较大时比较繁琐不宜采用；假设法是一种算术方法，计算比较简便，但理解算理有一定难度

婀娜****aj

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2025-08-28

鸟岛,教学设计第一篇：鸟岛,教学设计篇一：鸟岛教学设计《鸟岛》教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。教学过程：一、导入新课2起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？1因为伸手密密麻麻养育后代的一个自然段读给大家听是个怎样的地方呢？段1什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游给大家介绍一下？2段知道的？（第一）（举世闻名、世界闻名、驰名中外）4自豪的语气段2课文第二自然段就给我们描写了春天美丽的鸟岛。想读吗？女生读3哪个词看出来的？（一群一群）飞过来的吗？从哪里知道的？（陆续）有先有后一个接着一个一句

论文****可爱

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2025-08-28