鲸第一课时教学设计(上课用)第一篇：鲸第一课时教学设计(上课用)人教版五年级上册《鲸》教学设计教学目标1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、初读课文，了解课文大意，理清课文脉络。4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。教学重点:了解课文大意，理清课文脉络，学习运用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点:学习运用多种方法说明事物特点的表达方法。教学准备:多媒体课件教学过程一、猜谜激趣，引入新

涵蓄****09

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黄丽君《鲸》教学设计[范文]第一篇：黄丽君《鲸》教学设计[范文]《鲸》教学设计平乐三小黄丽君教学目标：1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的情感。4．认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。教学重点：认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。教学难点：在理解课文内容的基础上，学习作者用

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魏晋南北朝教学设计第一篇：魏晋南北朝教学设计《魏晋南北朝文化（二）》教学设计分析教材地位《魏晋南北朝文化（二）》是人教版七年级历史上册最后一课。课文描述了魏晋南北朝璀璨的书法、绘画、石窟艺术成就，介绍了王羲之、顾恺之、范缜等文学或思想大家及其代表作品，是对学生进行爱国主义教育的理想素材。《历史课程标准》提出通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现

盼易****君a

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鲁迅祝福教学设计第一篇：鲁迅祝福教学设计篇一：鲁迅祝福教案祝福鲁迅教学目的：通过本文的学习，思想上：了解旧中国下层劳动妇女的不幸遭遇和悲惨命运，认识封建礼教吃人的罪恶。故乡鲁镇：闭塞落后愚昧迷信（讲理学的老监生：比先前并没有什麽大改变大骂其新党所骂的还是康有为本家和朋友：他们也都没有什麽大改变年终大典祝福：年年如此，家家如此）主要人物是谁？（祥林嫂）她的身份是什麽？（寡妇、女佣、再嫁寡妇、女佣-----社会下层劳动妇女）她有怎样的人生经历？（先后两次丧夫，独子惨遭狼吃，沦为乞丐惨死雪夜。）死前景况：（四十

努力****承悦

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高频课设资料第一篇：高频课设资料一、课程设计目的由于高频振动器所产生的高频振动信号的功率很小，不能满足发射机天线对发射机的功率要求，所以在发射之前需要经过功率放大后才能获得足够的功率输出。本次课程设计使通过已学的电路基础知识，模拟高频振动功率放大器，使发射机内部各级电路之间信号功率能有效传输，这就要求放大器输入端和输出端都能实现阻抗匹配。即放大器输入端阻抗和信号阻抗匹配，放大器输出端阻抗和负载阻抗匹配。我们知道能量是不能放大的，高频信号的功率放大，其实质在输入高频信号的控制下将电源直流功率转换为高频功率，

努力****爱静

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麦哨教学计划第一篇：麦哨教学计划２４＊麦哨教学设计：赵妮波教学目标：１、认识“畔、兜”等８个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。在品读中感受盛夏乡村的美景及孩子们快乐、无拘无束的童年生活。３、体会作者丰富生动的语言，积累文中的优美语言。教学重、难点重点：引导学生在品读中感悟乡村盛夏的“美”和孩子们的“乐”。难点：读准文中多音字和儿化音；体会作者的写法并应用于自己的习作。教学准备：课件、麦哨实物课时安排：1课时。教学过程一、谈话导入《乡下人家》的生活令人向往，《牧场之国》的美景使人着迷，古人描写的乡村生

小凌****甜蜜

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鲁迅《雪》教学设计★第一篇：鲁迅《雪》教学设计《雪》教学设计滁口学校罗锋一、设计理念：语文课堂要有语文味。坚持以“读”为课堂的主线，注重对语言的品味和涵咏，让学生学会身临其境体验情感，培养学生的想象力和语文敏感。二、教材分析：《雪》是人教版八年级语文下册第六课，写于1925年，当时南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日；而北方还被封建军阀盘踞，处于一片寒冻之中。居住在北京的鲁迅在黑暗的现实和酷冷的季节中，用他犀利的文字顽强的斗争着，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。《雪》的构思体现了作者的独具

一吃****新冬

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鲁迅《社戏》教学设计（合集五篇）第一篇：鲁迅《社戏》教学设计鲁迅《社戏》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的鲁迅《社戏》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。鲁迅《社戏》教学设计1教学目标1、情节结构与节奏2、写景与抒情及人物塑造（重点）3、人物品析——人物群体形象（重点）4、平桥遗梦——童年记忆中的桃花源（难点）教学设想1、

一条****轩吗

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鲁迅《祝福》教案（优秀范文五篇）第一篇：鲁迅《祝福》教案鲁迅《祝福》教案作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的鲁迅《祝福》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。鲁迅《祝福》教案1（课前）【板书：祝福鲁迅】1.到今年，鲁迅先生已经去世80年了。但他的作品依然有着强大的生命力，被广泛地传播着、阅读着。这是我很喜欢的一句名言，鲁迅先生说：无穷的远方，无数的人们，都与我有关。一句朴实的话，道出了一个知识分子的责任与良知，表现出

努力****幻翠

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鹬蚌相争教案第一篇：鹬蚌相争教案五年级上册《鹬蚌相争》第一课时教案马蹬镇第一中心小学2014年12月12日五年级上册《鹬蚌相争》第一课时教案马蹬镇第一中心小学李剑教学目标：1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词。2、整体感知课文内容，了解故事的起因、经过、结果，用自己的话复述故事。3、有感情朗读课文，分角色朗读课文。教学重点：有感情地朗读课文，掌握本课的生字新词，并了解故事的起因、经过、结果，用自己的话复述故事。教学用具：多媒体。教学过程：一、提纲导学：1、故事激趣，引入新课。战国时期，中原有七个国家，齐

猫巷****提格

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鲁迅《祝福》教案[5篇材料]第一篇：鲁迅《祝福》教案《祝福》教案一.本周教学内容及课时安排：1.学习小说相关知识2.学习课文《祝福》。二、教学目标1.知识目标：体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用2.能力目标：学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法3.情感目标：准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质三、【教学重点】1.体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用2.本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人

书生****瑞梦

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鹬蚌相争教案第一篇：鹬蚌相争教案《鹬蚌相争》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。3、培养学生的阅读及概括能力；发展学生合理想象、创编故事的能力。教学重点：懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。教学难点：培养学生的阅读和概括能力；发展学生合理想象、创编故事的能力。教具准备：1、多媒体教学课件2.“鹬”、“蚌”图片各一张。教学过程：一、情境创设，故事导入师：战国时候，中

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鹬蚌相争教学设计第一篇：鹬蚌相争教学设计寓言两则《鹬蚌相争》教学设计淮安市袁集乡中心小学蔡园园教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.结合上下文及语言环境理解“威胁、毫不示弱、得意洋洋”等词语。3.懂得只为眼前的一点利益互不相让,争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。教学重难点1.理解“威胁、毫不示弱、得意洋洋”等词语2.懂得寓言所蕴涵的做人道理。教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课1.师：出示“鹬”字，问：这个字读什么。（指名说）去掉“鸟”读什么？师：矛下面的字是？对，它很像囧字，怎么

书生****22

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鹬蚌相争教学设计第一篇：鹬蚌相争教学设计《鹬蚌相争》教学设计北臧村镇马村小学王文超一、指导思想和理论依据：《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因此，在本课的教学设计中，除了充分为学生创设情境帮助他们理解寓意外，还通过想象、说话及多种形式的朗读等学习活动，理解重点词语，充分挖掘课文隐含的人文价值，创设轻松、活跃、和谐的课堂气氛，激活学生的思维和想象力。在反复诵读及想象过程中，领悟内容，体验情感，潜移默化的培养人文精神，提

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鹬蚌相争教案设计第一篇：鹬蚌相争教案设计教学目标：1.会认11个生字和1个多音字,会写8个字。2.自主积累4个以上词语。3.有感情地朗读课文。4.了解课文内容,能讲述这个成语故事,知道与人相处时要懂得退让。教学重点：1.会认11个生字和1个多音字,会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个成语故事。教学难点：感悟课文内容,知道与人相处时要懂得退让。教学准备：多媒体课件;生字、词语卡片。教学时数：课时。教学过程：第一课时一、情境导入。1.同学们,让我们一起看一段动画片。(课件出示《鹊蚌相争》的

新月****姐a

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鹬蚌相争教案第一篇：鹬蚌相争教案鹬蚌相争主讲教师：黄婷教学内容：课本110页—112页教学目标：1、理解课文内容，体会文中蕴含的哲理。2、联系实际生活谈谈自己从中受到的启发教学重难点：领会课文告诉我们的道理和自己从玉蚌相争中受到的启发。教学方法：三疑三探教学准备：多媒体课件一、设疑自探（一）了解鹬、蚌，导入新课1、介绍鹬和蚌。2、教师补充完整课题。3、导：《鹬蚌相争》出自《战国策•燕策二》。我们一起读一读原文《鹬蚌相争》。4、学生自读课文链接部分的文言文。（二）绕题质疑1、齐读课题，根据课题你能提出哪些有

努力****梓颖

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鹬蚌相争教学设计第一篇：鹬蚌相争教学设计鹬蚌相争一、导入1、孩子们，你们以前都听过寓言故事吗？你从故事里面都懂得了什么道理？2、什么是寓言？（“寓”字里面有“道理”，“言”字里面有“故事”。）聪明的孩子们，这回，你知道什么是寓言了吧？指名说或齐答。那你知道学习寓言要先学什么？再学什么？（先学故事，再学道理。）3、这节课，我们就来学习《鹬蚌相争》这则寓言。（板书课题，“鹬”“蚌”两个字写在田字格里，“相争”写在下面。）二、初读课文，练习概括1、指名试读课题（1）板书“鹬”字，学生书空并数出笔画。（出示“鹬”

猫巷****奕声

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鹬蚌相争教学设计第一篇：鹬蚌相争教学设计备课时间：上课时间：总课时：鹬蚌相争教学目标1、通过看图片、对比记忆等方法自主学会5个生字。2、理解重点词义，能用“毫不示弱”造句。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、能用自己的话把寓言故事讲给别人听。5、懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。教学重点：懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。教学难点：理解寓言故事所渗透的道理运用到生活中。教学过程。一、历史故事导入战国时候，中原大地

篷璐****爱吗

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鹬蚌相争教学案第一篇：鹬蚌相争教学案鹬蚌相争学习目标：1.了解鹬蚌相争的故事内容，懂得互不相让会两败俱伤，让别人得利的道理。2.有感情地朗读课文。3.读写结合，培养学生的想象力、习作能力及动笔习惯。学习重点：1.有感情地朗读课文。2.懂得互不相让会两败俱伤,让别人得利的道理。学习难点：1.有感情地朗读课文。2.激发学生的写作兴趣和创新意识，创编一个新故事。学具准备：多媒体课件学习流程：一、故事激趣，引入新课（一）历史故事引入。战国时期，有七个国家分别是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，在这七个国家当中秦国实力最

努力****元恺

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鹅教学设计第一篇：鹅教学设计白鹅教学设计丰台中心小学张彩丽教学目标：1、能正确认读本课中较难读的生字和词语；理解和积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文。2、能应用想象、对比、抓重点词语的方法了解白鹅的特点，并能体会作者运用对比、拟人，明贬实褒等方法所表达的对白鹅的喜爱之情。3、引导学生积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣中获得愉快的情感体验。重点难点：重点：了解并体验课文是怎样写出白鹅的高傲特点。难点：从那些贬义词中体会到作者对白鹅的喜爱之情。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入，揭

小新****ou

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