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二年级下册克和千克教学设计.docx

二年级下册克和千克教学设计二年级下册克和千克教学设计“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克和千克这两个质量单位，是后面学习“吨的认识”的前提和基础。以下是一份二年级下册克和千克教学设计，仅供参考!教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第四册《克和千克》教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、使学生知道用秤称物体的方法。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物

二年级下册《歌声》教学设计.docx

二年级下册《歌声》教学设计二年级下册《歌声》教学设计一、导入播放课件。(画外音)1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了船沉了，落水的人拼命挣扎，等待救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还没有来。此时的马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了，马金纳最终脱离危险了吗?其他遇难的人获救了吗?《歌声》这个故事会告诉我们答案。二、新课(一)自学1.自读课文，圈出不懂的词语，可以通过或联系上下文来理解，再有不懂的问题可以向小组的其他的.同学请教。2.同桌互读，相互纠正字音。3.小组分段练读

二年级上册《北京》教学设计.docx

二年级上册《北京》教学设计人教版二年级上册《北京》教学设计教学目的：1、认识“央、瓦”等14个生字，会写“央、交”等10个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文中好的部分。3、积累好词，了解北京的变化，热爱北京，热爱祖国。教学重点：教学目的1、2教学难点：教学目的3课前准备：新北京图片及资料课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣导入新课。1、提问：我们的祖国叫什么？她的首都在哪里？2、播放北京的有关介绍片段，激发学生了解北京的兴趣。3、板书课题，揭示本堂所学内容进入新课。二、读课文，学习生字新词1、

二年级《语文园地五》教学设计.docx

二年级《语文园地五》教学设计人教版二年级《语文园地五》教学设计教学目标1、通过以读反义词，引导学生采用识记相反的词的方法来学汉字，激发学生认字兴趣。2、准确认读26个汉语拼音字母，为用音序查字法打下基础。3、正确、流利、有感情地朗读儿歌，了解大脑和双手的用处。4、通过猜谜活动，培养学生爱动脑筋的习惯。教学重点、难点1、引导学生主动发现汉字特点，自己小结识字方法。2、能准确朗读好26个字母。3、通过猜谜活动，锻炼学生口语交际能力。教学时间三课时第一课时教学目标通过认读反义词，引导学生发现识字方法。教学过程一

五年级下册语文《祖父的园子》教学设计优秀.docx

五年级下册语文《祖父的园子》教学设计优秀五年级下册语文《祖父的园子》教学设计优秀作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的五年级下册语文《祖父的园子》教学设计优秀，欢迎大家分享。五年级下册语文《祖父的园子》教学设计优秀11、在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱，读文章相关段落，标出她做的哪些趣事，认真体会。2、交流：你觉得哪件事最有趣？预设一：“祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一

五年级上册语文《高斯智断瓶中线》教学设计.docx

五年级上册语文《高斯智断瓶中线》教学设计五年级上册语文《高斯智断瓶中线》教学设计教学目标1.运用学过的方法学会本课生字，并能工整书写。2.读懂课文，感受高斯的聪明才智。3.学习前面部分描写为后文做铺垫的表达方法。教学准备教师：太阳灶的有关知识。学生：搜集与故事有关的资料或图片。教学时间1～2课时。教学过程一、导入新课，激发兴趣1.数学题引出主人公。教师：虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+100=？（5050）教师：你是怎样知道答案的？教师：有一个小朋

五年级上册科学《地球表面的地形》教学设计.docx

五年级上册科学《地球表面的地形》教学设计五年级上册科学《地球表面的地形》教学设计范文【教学目标】科学概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。过程与方法：观察描述常见地形的特点。会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。情感、态度、价值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。【教学重点】知道典型地形地貌的特点。【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形

传统教案与现代教学设计有何不同.docx

传统教案与现代教学设计有何不同传统教案与现代教学设计有何不同作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的传统教案与现代教学设计有何不同，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。传统教案与现代教学设计有何不同在全面实施新课程的背景下，以"三中心"和"五环节"为主要内容的传统教学观念严重束缚着新课程改革的深入，传统教案与现代教学设计的比较和分析。虽然教学设计理论引入国内已有20多年，教学

争吵教学设计.docx

争吵教学设计人教版争吵教学设计《争吵》是人教版五年制第六册的一篇略读课文。怎样去教这篇课文呢?下面是CN人才网小编整理的一篇优秀人教版争吵教学设计，希望可以帮到你!一、教学目标1.认知目标认识、学会本文的生字新词，辨识“争吵”“争论”“争执”的不同意义;读懂“我”和克莱蒂争吵的起因、争吵后各自的表现。2.技能目标感情朗读课文中的有关段落。3.情感目标懂得人与人之间要团结友爱、相互宽容的道理。二、教学重点、难点.

买文具的教学设计_1.docx

买文具的教学设计买文具的教学设计教学目标：1、认识各种小面额的人民币，知道人民币的单位：元、角、分及它们之间的进率。2、在生动活泼的操作中，初步体会人民币在日常生活中的功能和作用;会用小面额的人民币解决简单的购物问题;培养学生初步的观察、分析能力。教学重点：认识并能正确使用人民币。教学难点：正确使用人民币。教学准备：小面额的人民币，文具、课件等。教学过程：一、创设购物的情境，理解人民币的功能。师：今天我给同学们请来了一位小朋友，看是谁呀?师：淘气想带大家到文具店去逛一逛，愿意吗?(出示文具柜)师：货架上都