大班语言春雨色彩教案.docx

大班语言春雨色彩教案大班语言春雨色彩教案作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的大班语言春雨色彩教案，欢迎大家分享。大班语言春雨色彩教案11、认识生字。2、朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。交流自己收集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境中。导入：春姑娘已经悄悄的来到我们身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她是谁吗？（春雨）对，春雨多美啊，它到底是什么颜色的？我们今天就来学学习第四课《春雨的色彩》。生齐读课题。读了课题你有什么问题？生提疑问，春雨不是没有颜色吗？为什么课文说春雨有颜色呢？1、生自由读课文。画出文中生字。2、教师出示生字卡片让生认读，读准字音。3、出示文中带生字的词，指名读。4、学生小组合作读课文，读流利，标然段序号。5、分段指名读课文，评议正音。6、再齐读课文。7、整体感知，说说课文主要讲了什么？1、学习第一自然段，感悟春雨特点。（1）指名读，思考：你知道了什么？画出比喻句吗“春雨像春姑娘纺出的线。”让生感悟春雨的“细”。抓住“轻轻地”、“洒落”等词理解春雨的.“轻”。“沙沙沙”体会春雨的“小”。（2）指导生读第一段。用欢快的语气读，读“沙沙沙”时应该又轻又小又慢。2、学习第二自然段，弄清小鸟争论的问题。（1）出示课文插图，说说图中画了哪些鸟？（2）分角色朗读，思考：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？它们的根据是什么呢？（3）春雨从天上落到地上用了不同的动词表示，你能找出来吗？（4）练习分角色朗读对话。3、阅读课文最后一自然段，理解“更欢”，练习用“更”说句子。朗读：单人读、小组读、集体读。读“沙沙沙”时语气要较快，重，大。有感情的把课文朗读给别人听。4、春雨的色彩下到草地绿洒在桃花红落在菜花黄大班语言春雨色彩教案2设计思路：春风来了，春天的脚步近了…你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。活动目标：1。通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。2。让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。3。识字：燕子、麻雀、黄莺。4。自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5。大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。活动准备：1。春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2。磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》重难点：1。通过欣赏，感受春天的美丽2。培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。活动过程：（一）开始部分师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。（二）出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》（三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》提问：1。小朋友们，这首散文诗好听吗？2。散文诗的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）3。春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕，我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。（四）观看大屏幕，欣赏《春雨的色彩》提问：1、小燕子是怎样说的'？（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？（五）看大屏幕边小声朗读小朋友说得非常好，那你们认