教案-山东-2015_山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 7.rar

17.1燃烧和灭火一、教学目标知识与技能（1）认识燃烧的条件与灭火的原理、方法。（2）了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。过程与方法通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。情感、态度与价值观（1）通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系（2）在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。（3）培养学生合作交流意识和探索精神二、教学重点、难点重点：燃烧的条件和灭火的原理难点：对着火点的认识三、教学策略分析：针对本课时的教学目标，可依据教材的安排完成实验探究，同时在教学过程中增加一些趣味实验，更能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。因此，教学中决定采用“互动—探究”式的教学模式来完成该课时的教学任务，期望达到较好的教学效果。四、教学过程（一）认识燃烧的现象[教师引导，学生回忆]回忆下列有关物质燃烧的现象：镁条在空气中燃烧：_________________________________________；木炭在氧气中燃烧：_________________________________________；硫在氧气中燃烧：___________________________________________；细铁丝在氧气中燃烧：_______________________________________。[教师引导，学生归纳]燃烧是指________与_______发生的一种______、_______的剧烈的______反应。（二）认识燃烧的条件[教师活动]目的：创设情景，激发学生的学习兴趣。1、“煽风点火”：在空中煽动用白磷的二硫化碳溶液浸过的纸片，纸片燃烧起来。2、“魔棒点灯”：用沾有高锰酸钾和浓硫酸的玻璃棒点燃酒精灯。预期效果：在一片“哇”的惊叹声中，课堂气氛空前活跃，学生情绪高涨，积极主动地完成以下的探究活动。[学生活动]目的：通过尝试实验，认识燃烧的条件之一：可燃物1、尝试在酒精灯的火焰上点燃纸条、小木条、棉花、石块、铁钉等并记录：_____________________等能燃烧，________等不能燃烧。由此得出：具有________性的物质才能燃烧，也即燃烧的条件之一是：_________________。[师生互动]目的：引导学生思考，从而发现问题、提出问题并作出猜想与假设。师：有了可燃物就可以燃烧了吗？生：不（生活经验而知）师：那要在什么条件下可燃物才能燃烧呢？生：要有氧气；温度要足够高；……[实验探究]目的：用实验的方法探究燃烧所需要的条件1、完成教材[活动与探究]的内容，注意观察并记录实验现象。铜片上的白磷_________，红磷___________，热水中的白磷__________。补充在酒精灯火焰上加热铜片上的红磷，红磷__________。2、实验分析：铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，用酒精灯加热铜片上的红磷后能燃烧，说明白磷燃烧需要的温度较低而红磷燃烧需要的温度较高。由此得出：燃烧的条件之二为______________。（师：每种可燃物燃烧都需要达到一定的温度，这个最低的温度称为这种可燃物的着火点，注意，着火点是物质本身固有的一种属性，通常情况下不能改变。就象物质的熔点、沸点等一样；）水中的白磷不能燃烧是因为水中缺少氧气，通入氧气后，水中的白磷一样能够燃烧。由此得出：燃烧的条件之三为_______________。[教师引导，学生归纳]通过上面的实验得出燃烧的条件是：________________、_______________、_______________。它们的关系是必须同时具备，缺一不可。[知识点研讨应用]（1）某校举行夏令营活动，在开篝火晚会时，为使木材燃烧更旺一些，同学们把木材架起来燃烧，这是因为（）A、散热快B、降低木材的着火点C、使木材与空气充分接触D、木材是可燃物（2）在宇宙飞船上划燃火柴，火焰会立即熄灭，是因为()A、舱内氧气不够B、达不到着火点C、宇宙飞船上的温度低D、在失重的情况下，空气不对流（三）认识灭火的原理和方法[教师引导，学生归纳]1、燃烧需要同时具备三个条件，只要其中一个条件不能满足，物质就不能燃烧。请根据这一点尝试归纳出灭火的原理：__________________、_________________、__________________。2、完成[实验7-1]，注意观察现象并分析其原因。第一只烧杯中的蜡烛__________，原因是________________；第二只烧杯中的蜡烛______________，原因是______________；第三只烧杯中的蜡烛_________