教案-山东-2015_山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 3.rar

13.3水的净化水的净化(P54--58)教材分析本课题主要从比较纯水与自然水的现象开始,进而引发到水的净化问题.主要围绕着为什么净化水?如何净化水?而展开.其中贯穿着纯水与自然水的区别;过滤与蒸馏等有关实验操作;硬水与软水的概念-危害及硬水的软化等.学生在前面学习中已经初步认识和了解了水的组成,本课题主要从四个要点讲解:1纯水与自然水;2过滤实验;3硬水与软水;4蒸馏实验.本课题主要是实验,实验操作是初中阶段至关重要的学习内容,所以在教学过程中一定要善于引导,以免学生养成不良习惯.教学目标知识与能力1认识纯水与自然水,了解硬水与软水的区别2认识净化水的方法,掌握过滤与蒸馏实验的操作技能3通过对水的认识,科学的利用水资源,生活中养成良好的用水习惯过程与方法采用提问、分析、活动与探究相结合的学习策略.利用实验,教学幻灯片等来展开课堂教学,使用提问回答以及实验来引导激发学生学习化学的欲望和兴趣,使他们乐于参与实验操作与探究活动.教学重点、难点1掌握纯水与自然水的区别,理解硬水与软水的概念2掌握净水方法:过滤与蒸馏实验的操作技能教学理念1充分发挥学生主体作用,调动学生参与实验,参与活动与探究,以此来激发学生学习化学的欲望和兴趣2结合学生实际情况,鼓励学生提出问题,积极思考,大胆回答问题,激发学生主动学习3重视学生协作,引导学生进行讨论,培养同学之间互相合作的精神4利用有限资源,鼓励学生大胆操作实验,加强培养学生的动手操作能力5正确的引导学生分析问题,解决实际问题教师准备利用互联网与书刊杂志,收集与本课题有关的资料图片进行组织.准本好本课题中实验所需器材与药品.设计导入与课后练习.学生准备调查搜集与水的净化有关的知识,有条件的可以到附近的自来水厂进行调查,或者通过询问老师、同学或上网查询了解水的净化知识.教学过程一复习检验前面所学的重要教学内容二创设情景,导入新课㈠纯水与自然水教师展示三杯水,分别是池塘水、河水和蒸馏水.提出问题:1你能确定哪一杯水是纯净物?哪一杯是混合物?为什么?学生通过观察,思考:说出蒸馏水是纯净物,其余是混合物.因为蒸馏水清澈,透明,而池塘水、河水都是浑浊的.老师通过学生所述,正确的给予肯定.追问:2那么同学们想想我们家里用的自来水它又是哪一类?怎么来的?同学们可以结合书P55-图(3-15)谈谈自来水厂净水过程利用了哪些净水方法?学生结合自己的调查,上网查询与书P55图3-15观察,思考,质疑:①加絮凝剂的目的是什么?②活性炭吸附池又有什么作用?教师引导,学生讨论.得出:加絮凝剂与活性炭都是为了除去杂质,加絮凝剂除去的是不溶性固体杂质,而活性炭的作用是吸附过滤的杂质,除此外,我们自来水厂还采用了消毒.在净水过程中也只有消毒发生了化学变化,其余过程都是物理变化.拓展到生活中,农村是使用明矾来净水.明矾的作用是:吸附杂质,使杂质沉降.小结板书:一纯水与自然水纯水是纯净物(蒸馏水)自然水是混合物(河水、池塘水、自来水)自来水厂净水过程:静置→沉淀→过滤→吸附→消毒→净水(物理变化)(化学变化)㈡过滤(活动与探究Ⅰ)从自来水厂净水示意图我们知道净水的方法有很多如:静置、沉淀、过滤、吸附、消毒等.接下来我们重点学习过滤,同学们先行看书P55(图3-17)结合老师的演示实验(池塘水的过滤)回答下列问题:1观看老师的演示实验结合书P55(3-17)说说实验台上有哪些实验仪器和药品?2认真观察老师的演示实验,试着归纳实验步骤?同学们通过认真的看书结合老师的演示实验清理过滤实验所需的仪器和药品,通过老师的讲解、引导,同学们小组间讨论交流归纳总结出过滤操作步骤为:一贴,二低,三靠紧3清理仪器请两位学生按照实验操作,重复过滤实验.并且请全部学生观看、思考.教师提问:在此过滤实验中玻璃棒的作用是什么?过滤后滤液仍然浑浊的可能原因是什么?学生间可以互相交流讨论经过观看、思考、交流讨论学生结合操作步骤:一贴,二低,三靠紧,重点分析实验失败的原因.归纳小结板书:二过滤(分离不溶物固体与可溶物)1、步骤:一贴二低(①、②)三靠紧(①、②、③)2、注意事项:玻璃棒的作用→引流在此过滤实验中实验失败的可能原因是(①、②、③)㈢硬水与软水同学们通过阅读明确经过沉淀,过滤,吸附等净水处理后的水仍不是纯水.质疑:为什么不是纯水呢?接着往下看书寻求答案.教师提出问题:1、同学们结合教材回答什么是硬水?什么是软水?并且找出长期使用硬水的危害?学生通过认真看书明确什么是硬水与软水,理解硬水与软水的概念,找到长期使用硬水的的危害,能够找到生活中因为使用硬水而造成的危害(①洗衣服浪费肥皂②长期作为锅炉用水可能发生爆炸③长期饮用硬水容易患结